统计实用技能训练指导

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1、第一部分单项技能训练290实训项目一统计常用基本概念分辨[项目设置背景]统计是以社会经济现象总体的数量特征和数量关系为研究对象的方法论科学，它在国民经济各领域发挥着重要作用。统计人员的日常业务主要与数据打交道，这些数据有的是反映个体事物的，有的是反映总体事物的，这些数据本身都有具体而确切的计算对象和群体，也就是说，统计上的数据都是有一定经济含义的，。因此，为了对被研究事物有全面的判断，有必要对经济发展、社会生产与生活中的诸多数值或反映这些数值的个体或总体的现象特征有准确的认识和界定，这便是我们分辨统计中常用三组基本概念的初衷，同时，这三组概念贯穿于后续统计实训项目的始终，有必要

2、将这一知识点列为统计实用技能训练的首要项目。[项目涉及内容]统计常用基本概念包括三组：总体和总体单位标志和指标变异和变量[项目框架结构]变量总体指标变异总体单位数量标志标志品质标志[项目训练目的]客观事物都有质和量两方面的特征，这些特征可以反映单个事物，也可以反映总体事物，统计将反映单个事物、总体事物质与量特征的概念分为三组，分别是总体和总体单位、指标和标志、变异和变量，明确这三组概念的含义、特点、种类及其彼此间的联系与差异，实现对这些概念的灵活运用，可以为统计基础理论和分析方法的应用打好基础。[项目核心技能点]统计常用基本概念有三组：总体与总体单位、标志与指标、变异与变量。统

3、计中的这三组概念既有区别，也有极为密切的关联，本项目的核心技能点，就是要分辨并应用好这三组概念，搞清每个概念的含义和应用技巧，掌握这三组概念间彼此的区别和关系，特别是指标这个概念与其他概念间的关联，结合实际达到灵活运用。[项目技能点知识链接]一、总体与总体单位290（一）总体凡客观存在的、在同一性质基础上结合起来的许多个别事物的整体即为统计总体，简称总体。总体是个体的集合，要用文字准确表达。表述总体的文字中通常带有如“全部”、“所有”、“全体”这些表示将个体全包括在内的关键词。如调查任务是“对某地区工业企业生产经营情况进行调查”，此调查任务的总体是“某地区所有工业企业”。（二）

4、总体单位构成总体的每一个个体即为总体单位。换名话说，总体单位即是个体。原始资料的取得往往都是从个体事物出发获得的，许多个体的集合即是总体。个体也要用文字准确表达，表述总体单位的文字中通常也有如“每一”字样的表示单个事物的关键词。如前一调查任务中“对某地区工业企业生产经营情况进行调查”，此调查任务的总体单位是“某地区每一个工业企业”。总体与总体单位间的关系如同总体与个体的关系，彼此间是包含与被包含的关系，如同集体与个体的关系，但总体与总体单位不是固定不变的，随着研究目的和任务的不同，两者间是可以相互转化的。如要研究北京市商业企业经营情况，此时“北京市所有商业企业”是总体，而“北京

5、市每一个商业企业”是总体单位；但如要研究北京市某一商业企业经营情况，此时“北京市某一商业企业”是总体，该商业企业下属的各分公司（或经营网点）是总体单位。二、标志与指标（一）标志标志是说明总体单位所具有的某种特征的名称。显然，标志与总体单位有关，标志反映个体，是说明单个事物特征的名称。标志有品质标志、数量标志之分。品质标志是说明个体事物属性特征的名称，用文字表示。属性特征的具体表现称之为标志表现。如“李明的职称是高级经济师”，此处的“职称”就是品质标志，“高级经济师”是品志标志对应的标志表现；数量标志是说明个体事物数量特征的名称，用数值表示。如“小华数学考试成绩95分”，此处的“

6、考试成绩”就是数量标志。需要指出的是数量标志是说明个体数量特征的名称，这个名称要用文字表达，其对应的数值是标志值，用数值表示，前例中的“考试成绩”就是用文字表达的数量标志，对应的“95分”即是标志值。（二）指标指标是反映总体数量特征的概念和数值。显然，指标是说明总体的，指标都用数值表示。1、指标的分类①指标按反映总体的特征不同有数量指标、质量指标之分数量指标是反映社会经济现象总规模、总水平、总成果的指标，也称为总量指标。数量指标是将性质相同的个体事物标志值累加后得到的反映总体事物数量多少、规模大小的指标。如“某学院工商管理专业班40名同学的英语考试成绩共计3250分”、“某工厂

7、全体员工10月份工资总额360万元”等都是数量指标；质量指标是反映社会经济现象相对水平或平均水平的指标。如“产品合格率、考试及格率、平均工资、单位产品原材料消耗量”等都是质量指标。②指标按表现形式不同有总量指标、相对指标和平均指标之分290总量指标即是数量指标，其表现形式是绝对数。如“某电器公司某电器公司各子公司8月份电视机产量总产量5000台”、“某地某省各地区区粮食总产量600万吨”等都是总量指标；相对指标是两个有联系的指标进行对比所得的比率，其表现形式是相对数。如“某地区人口出生率10