读你千遍也不厌倦(陶香)2

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1、读你千遍也不厌倦石首市高基庙镇中学陶香上下五千年，纵横八万里，从造出汉字的仓颉，到一字千斤的米芾；从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，到“我以我血荐轩辕”的鲁迅；从“无花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与你同销万古愁”的李白，到“我只愿面朝大海，春暖花开”的海子……十多年的语文从教生涯，从陌生而畏惧到接近而彷徨直至走进而愉悦，我的思想一次次地得到了升华。时而有感于天空的美丽湛蓝；时而游弋与岁月的沧桑巨变，时而漫步在田野小径，时而徜徉在河边草滩……我想大声说：《语文》，我爱你！你就是我游动的双鳍，你就是我飞翔的羽翼。（一）有你，外

2、面的天空如此广阔记得再次走近《语文》，同行的是一批刚进入初中就对语文学习毫无兴趣的孩子。检测他们拼音掌握情况，绝大多数同学音序表默写不全，更有甚者连整体认读音节是什么都不知道；要他们读课文，要么不出声，要么声音比文字嗡还弱；要他们些作文，随便挪用几句就交差了。面对孤寂无助的你，我旁若无人的诵读起来，既不讲解内容，也不布置作业，只是如获至宝地将你捧在手心，声情并茂地朗读。开始，只有少数几人再看。渐渐，有人来听了。后来，有人低声和读……窃喜。马上点同学朗读，可他只是低头看你并不出声。失望。我改变方式，领着他们读，声音洪亮了；再换方式，老

3、师读一部分，学生读一部分，配合默契了；耍次小聪明，让男女生交换读，竟然没被发现；我得寸进尺，要学生推荐代表读，竟然有不少的“仙鹤”！但这样的日子并没持续多久，当你从《在山的那边》、《理想》、《金色花》、《散步》等这些诗化的语言一下子过渡到《从百草园到三味书屋》时，他们又噤若寒蝉了。“为什么不愿意读呢？”“读不顺。”“更读不懂。”“哪儿最不好读呢？”“后半部分都不好读。”“仁远乎哉——我欲仁——斯仁至矣”。“仁——远乎——哉，我——欲仁，斯——仁——至斯。”我右手握你，左手放至后背，摇头晃脑，一字三顿地读起来。学生们睁大了双眼。“笑人

4、齿缺——曰——狗窦大开。”“笑人——齿缺，曰：’狗窦——大开’。”同学们哈哈大笑起来。“铁如意，指挥倜傥一坐皆惊呢……”还没等我读完，学生们早开始拖读了，你看他们晃动着小脑瓜，微闭着双眼，享受呢？更有甚者，拿出纸折的扇子，一步三踱呢？……各色语调，多样表情再配合夸张的动作，有了你我们的课堂满是欢声笑语。“老师，我们进行个朗读比赛吧！”“老师，我们干脆来个故事会吧！”好主意！我们一致同意每周用一课时的时间专门讲故事，人选首先是自荐，然后是轮流开讲。“滑稽小子”胡祥斌成了故事会的第一人，《一千零一夜》的故事从他口中溜出，阿里巴巴就成了学

5、生的偶像。“聪敏机警”的李雄飞总是不忘告诉大家去用智慧化解困难，你看，无论是多少复杂、多少困难的问题，只要遇上阿凡提就都能灰飞烟灭。“调皮捣蛋”的袁雄，今天故作深沉，他会不会有什么恶作剧呢？原来《福尔摩斯探案集》是他的最爱，这时他就是要带我们进入那扑朔迷离的案件现场，你瞧他那夸张的表情、变幼莫测地声调早已把那胆小的女孩吓趴了。……再来听听评委们的点评吧！“李雄飞同学故事情节完整，词汇最丰富，但表情过于严肃，不能够打动人心。”“熊思雨同学准备充分，能较好地背故事，通过话剧的形式展现出来，但总是笑场。”“胡祥斌同学语言幽默，动作搞笑，但

6、语速过快，吐词含混不清，有时也爱笑场……”就这样，一学年下来，我们全班同学通过朗读比赛、演讲比赛、故事会等一系列活动，不仅将你美读、精读，还轻松愉快地阅读了像《鲁宾逊漂流记》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《哈姆叔叔的小屋》、《不要动我的奶酪》……的二十本小说和寓言、童话等，这些以前连卡通书都难得机会阅读的孩子们，在你的吸引下，在全班同学的好奇中，争相将自己能谋到的书都带到学校来，他们一起阅读，然后又一起表演，一起争论。是你——《语文》，开启了我们知识的大门，让我们见识到了外面的广阔。（二）有你，深感责任的重大《中国石拱桥》、《苏州

7、园林》、《故宫博物院》……你让我们感受到中国古代人民的勤劳与智慧，你让我因是一个中国人而骄傲。《敬畏自己》让我感到沧海一粟，我是如此的微小而又狂妄自大。“北飞的大雁”尚且纪律严明充满情感，“弱小的旅鼠”亦能毅然决然地面对危机进行“死亡大迁移”。那《喂——出来》中的黑洞不正是我们的未来吗？你看，素有“鱼米之乡”、“九曲回肠”的荆楚大地竟然出现了五十年罕见的干旱，曾以“洪湖水浪打浪”而著名的洪湖市竟然湖面干竭，生来住在湖上，吃在湖上的渔民竟然没有水喝，没有鱼吃了。有同学义愤填膺，“都是乱砍乱伐惹的祸。”有同学大声疾呼，“让我们每个人从身

8、边小事做起，爱护环境吧！”有同学出谋划策，“我们可以少用塑料袋，少用方便盒！”“我们多植树，”“我们一起拒绝化工建厂……”《五柳先生传》，你为我们呈现了一位超凡脱俗、淡泊名利的高洁隐士。我们不要做隐士，但那企盼和平、向往和谐的心愿是相