职业生涯规划第五单元

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1、职业生涯规划第五单元第一课（第二节）教案·大学城栏目：居民空间消息快播

2、·空间栏目：精品教案·收藏到我的学习空间·收藏到我的课堂魔方全屏发表时间：2012-10-1919:43:50浏览：12评论：0 第1课：管理规划，夯实终身发展的基础（二）课   题定期检查职业生涯规划执行实效珍惜在校生活，奠定学习基础教 材高教版《职业生涯规划》时  间一年级第一学期课 时1课时教学目标知识目标了解经济社会发展、科技进步对职业演变的影响，理解终身学习与职业生涯发展的关系。能力目标通过学习，逐步培养学生综合分析

3、、理论联系实际的能力。情感态度价值观通过学习，逐步使学生形成科学管理职业生涯规划的观念，确立终身学习的理念，养成珍惜时间的良好习惯。教学重点关键点：1.善于请人督促   2.强化时间观念，打好发展基础教学难点关键点：制订落实计划。教学方法小组讨论、角色扮演（小品）、游戏、师生互动等教学准备1.课前围绕“无法复返的时间”所述故事情节，学生自行设计并排练小品（故事见教案首）。2.课前打印“测测你的学习习惯”表。板书设计二、定期检查职业生涯规划执行实效：1.勤于自我检查；（1）自我检查的主要内容（2）自

4、我检查的重要性2.善于请人督促；（表格）三、珍惜在校生活，奠定终身学习基础：1.职业演变需要你有发展的基础：（1）经济社会发展、科技进步对职业演变的影响（2）养成自学好习惯2.强化时间观念，才能打好发展基础：（1）制订计划   （2）积极行动教学准备一、学生课前围绕“同桌帮他改了上课‘开小差’的毛病”所述故事情节，自行设计并排练小品。附故事原文：                         同桌帮他改了上课“开小差”的毛病小波进旅游专业学习后，制定了从“地导”做起，两年后做“省导”，再过5年成

5、为“国家导游”的职业规划。他在老师的建议下，把取“地导”证书的时间定在一年级升二年级时的暑期。为了提前拿到本地的导游资格证，他在一年级计划中，要求自己改掉上课容易思想“开小差”的毛病，还要自学与本地人文景点关系密切的清朝历史，要练好普通话。小波和同桌小华击掌盟誓，约定互相督促。他每次对照计划检查自学清朝历史的进度，都会感到任务真紧、时间过得真快，就不断给自己“上弦”。可上课爱“开小差”的毛病真不好改，幸亏小华上课时常捅一下，两个月后，还真有长进，听课专心多了。练普通话就更麻烦了，特别是回家说普通话

6、，父母说他“打官腔”，邻居用让人说不出来滋味的眼光看他。小波索性一不做、二不休，把想提前取导游证的计划告诉家人、亲友、街坊，请大家提醒自己。没想到，这广而告之的方法真管事，大家都成了帮小波练普通话的监督员，他的“土音”少多了。一年级结束时，他果然拿到了证，暑假在本地景点里过了一把导游瘾，把下一年的学费给挣出来了。学生表演后全班讨论分析：1.有谁帮助小波实现了一年的职业规划？2.小波的经历给予我们什么启示？3.管理好个人的职业规划该如何选择督促伙伴呢？二、课前打印“测测你的学习习惯”表。测测你的学习

7、习惯下列各题，符合自己的打“√”，不符合的打“×”，难决定的打“○”。1.在家里有固定的时间学习吗？2.有面对书桌的时候就没有兴趣，而把时间浪费掉的情况吗？3.身边经常备有字典、辞典之类的书籍吗？4.学习的时候有下意识的动作吗？5.在学习的时候经常沉迷于空想的状态吗？6.做过“宽带”学习的练习吗？7.学习结束之后，有收拾书桌的习惯吗？8.学习结束之后，背诵所学内容吗？9.有一边听CD或看电视，一边学习的时候吗？10.做过的题还经常重看吗？〈计分方法〉1、3、6、7、8、10题,答“√”给2分，“○

8、”给1分，“×”不给分；2、4、5、9题，答“√”不给分，“○”给1分，“×”给2分。〈等级评定〉3分以下非常差，4～7分较差，8～12分一般，13～16分较好，17分以上非常好。测试后，评价自己的学习习惯。教学过程第一部分，导入（5分钟）【知识能力】引用身边学生“职业生涯规划”，旨在增强其亲切感，吸引学生的注意力，启发学生思考，引导学生重视新的教学内容。【学生活动】运用多媒体展示一位学生《职业生涯规划》中的“近期目标的具体计划”内容。【教师引导】××同学，你已经开始按计划行动了吗？在你付诸实际的

9、过程中，出现过这样或那样的问题吗？你是如何解决的？你的职业生涯规划还有没有需要完善和调整的地方？【设计意图】引出新的教学内容，锻炼学生的综合分析能力和语言表达能力。第二部分，正文内容二、定期检查职业生涯规划执行实效：1.勤于自我检查：（5分钟）【知识能力】通过教学，使学生了解自我检查的主要内容及自我检查的重要性。【教师引导】（1）自我检查的主要内容：①是否按时间进度进行？②是否达到预期效果？③规划环节中是否存在问题？④是否需要调整与完善？（2）自我检查的重要性。【设计意图】提高学生