虞美人李凭箜篌引导学案教师版

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1、《虞美人》导学案【学习目标】1．掌握词的文体知识，了解词的四个发展阶段和两大流派。2.体悟词的思想内容和意境，学习把抽象的感情形象化的写法。3.词中各种写作技巧的运用对提升主题所起到的重要作用。4.反复诵读并背诵，把握诗歌朗读的一般方法和技巧。教学方法：朗读法，问答法，讨论法教学时数：1课时。第一课时【预习案】了解作者及相关作品；自主解决基础知识。一、词的基本知识 “词”又称“诗余”、“曲子词”、“长短句”是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不一的诗体。 词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”，词一般分为两段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”。分两片

2、的词最为常见。词按字数的多少分为小令、中调和长调。58字以内为小令，59--90字为中调，91字以上则为长调。词按风格可分为婉约派和豪放派，婉约派代表词人有温庭筠、柳永、李清照，豪放派代表词人有苏轼、辛弃疾。词在唐宋的发展历程分为四个时期：时期主要风格代表作家唐、五代、北宋初年婉约艳丽温庭筠、李煜、晏殊北宋中叶到南渡婉约、豪放并举苏轼、柳永、秦观、李清照南宋前期壮怀高唱辛弃疾、陆游南宋后期哀感低吟姜夔、张炎二、词牌名（见练习册）三、走进作家李煜词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高

3、。他精于书画，谙于音律，工于诗文，词尤为五代之冠。（其他见练习册）积累诗句：•自是人生长恨水长东。《相见欢》•多少恨，昨夜梦魂中。《望江南》•人生愁恨何能免，销魂独我情何恨。《子夜歌》•问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。《虞美人》•四十年来家园，三十里地河山。《破阵子》•独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。《浪淘沙令》四、自主学习1.完成练习册基础梳理部分2.文中哪个字可以概括全词的感情？3、根据这首词，再结合李煜的生平，看看李煜到底有哪些愁？五、前人评价:1.前人凭吊李后主诗云:“作个才人真绝代,可怜薄命作君主。”的确,作为“好声色而不恤国政”的亡国之君,李

4、后主确实可悲可叹,但他给我们留下了许多惊天地泣鬼神的血泪诗章确实难寻其右……2.唐圭璋《李后主评传》指出:"他身为国主,富贵繁华到了极点;而身经亡国,繁华消歇,不堪回首,悲哀也到了极点。正因为他一人经过这种极端的悲乐,遂使他在文学上的收成,也格外光荣而伟大。在欢乐的词里,我们看见一朵朵美丽之花;在悲哀的词里,我们看见一缕缕的血痕泪痕。"法国作家缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”3.王国维《人间词话》:“尼采谓一切文学,余爱以血书者。后主之词,真所谓以血书者也。六、相关连接:花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。——刘禹锡《竹枝词》离愁渐远

5、渐无穷，迢迢不断如春水。——欧阳修《踏莎行》月：怀念亲人，怀念故乡之意。举头望明月，低头思故乡。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。海上生明月，天涯共此时。但愿人长久，千里共婵娟。秦时明月汉时关。柳：同“留”，依依惜别之情。昔我往矣，杨柳依依。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。长亭：送别之意。长亭外，古道边，芳草碧连天。何处是归程，长亭更短亭。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。【探究案】自己完成下面的内容后，在小组内交流，然后小组群学修正、完善，推荐在班级展示1.“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢? 2.“往事知多少”中的“往事”具体指什么?换句话说，李煜到底在

6、怀念什么? 3.“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情? 4.为什么词中两次提到“月”？联系学过的诗歌，谈谈“月”这个意象有何特定含义？5.全词的整体写作思路是怎样的？在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼”?6.这六句中哪些是写“宇宙的永恒不变”？哪些是写“人生之短暂无常”？  【拓展案】阅读下面的词，完成相关题目。相见欢李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。1、上片营造怎样的意境？2、“锁”字是传神之笔，试赏析。3、“剪不断，理还乱”有什么表达效果？李贺《李凭箜篌引》导学案【学习目标】1．知识与

7、技能：有感情地朗读课文，掌握诗的内容和艺术特色。2．过程与方法：反复诵读，积极思考，踊跃展示，达到对文本内容的准确理解。1．情感态度价值观：激情投入课堂每一分钟，通过文字，感受古典音乐的魅力，快乐学习。【自主学习】一、知识链接：读读记记写写，完成下面知识的积累。1.作者简介李贺与李白,李商隐并称唐代三李.(其他见练习册作者名片)《李凭箜篌引》是李贺的代表作，大约作于811－813年，当时李贺在长安任奉礼郎。李贺此篇想象丰富、瑰丽，境界奇幻，浓墨重彩，艺术感染力很强。2、解题李凭是梨园弟子，也是著名的宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”

8、，身价之高