董进宇博士家庭教育经典语录(表格)

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1、博瑞智家庭教育董进宇博士家庭教育经典语录理念内容简要详细解读一个中心建立良性关系培养真正的人首先要明晰的是教育的目的，我们要培养的不只是高智商的人，还应该是正直、善良的人，能创造幸福和快乐的人生，是对我们的社会有正面价值的人。这是每一位教育者对社会的责任，更重要的是对孩子人生的责任！二条思路引发孩子的成长动力家长要从孩子的角度出发，看什么能把他激励起来，使他能够自我学习、自我成长、自我探索，要让孩子找到“我想学”的感觉，从而引发他成长的动力！激发孩子主动求知欲望脑力劳动所特有的规律是劳动者必须处于主动的状态，教育的思路是激发孩子主动求知，而不是逼迫他去学习。如果他自己不想学，

2、他断然没有办法学好，因为不符合主动学习的原理。三个关系处好两性关系两性关系即父母的夫妻关系，这是孩子建立安全感的基础，两性关系的品质影响着孩子“精神人”的成长，父母的两性关系状态也是孩子成年后处理自己两性关系的原始模型。处好亲子关系父母跟孩子的关系称为亲子关系，是家庭教育的真正奥秘所在。在良性的亲子关系状态下，父母会给孩子提供一个健康成长的环境，孩子的天性和潜能才会被激发，而不被压抑与埋没。父母跟孩子之间的关系应当是：人格平等、相互尊重；相互体谅、相互理解；相互支持、相互关爱；父母无条件爱孩子，孩子懂得感恩；彼此之间相互信任，这样才能教育好孩子。处好师生关系如果老师与学生之间

3、的关系是正常的、良好的，老师无条件爱学生，学生学会了感恩，彼此之间相互信任，老师才能完成他的教书任务和育人任务。如果相互间的关系是扭曲的，老师居高临下批评、打骂学生，不问学生的感受，彼此之间相互抵触、相互抵制，甚至相互仇恨、相互不信任。假如这样，无论老师怎么努力也无法完成教学任务。四个教育模型亲子关系模型教育的目的：培养真正的人教育的思路：引发孩子的成长动力教育工具：关爱、表扬、鼓励、确认、理解、陪伴、规则、批评教育目标：自尊心、自信心、进取心、责任心、同情心、好习惯教育高压线：忽略孩子存在、强调孩子做事、破坏性批评教育陷阱：有条件的爱、输不起的心态教书育人模型教育的目的：培

4、养真正的人教育的思路：引发学生的成长动力教育工具：关爱、表扬、鼓励、肯定、理解、关注、规则、批评教育目标：自尊心、自信心、进取心、责任心、同情心科学精神、人文精神教育高压线：不公平对待、强迫孩子做事、破坏性批评教育陷阱：负面的文化导向、过度的竞争氛围1博瑞智家庭教育理念内容简要详细解读四个教育模型孩子“学习”模型Ｉ目的：培养有学习能力的自主学习者原则：引导孩子主动求知工具：关爱、鼓励、表扬、示范、带动、引导、确认、感觉传递目标：学习意愿、自信心、学习兴趣、学习能力、吸收知识学习意愿：好奇心、获得认可、价值增加、实现理想、感恩学习能力：基础知识扎实、学习方法得当、大脑训练充分高

5、压线：强迫、批评、比较、拔苗助长陷阱：单纯重视分数、物质利诱、功利主义学习动机引导孩子“学习”模型Ⅱ必要条件—精神条件：关系、人格、情商、人文精神、精神营养、观念、意义工具：爱、接纳、欣赏必要条件—物质条件：健康、衣、食、住、行、学习环境、学习工具充分条件—学习意愿、自信心、学习兴趣、学习能力、激励学习意愿：好奇心、获得认可、价值增加、实现理想、感恩学习能力：基础、方法、训练激励：爱、表扬、目标五条高压线忽略孩子存在在孩子的生命早期，假如家长对孩子不闻不问，不听或没有耐心听孩子的发问和解释，会损害孩子的自尊心和自信心，这是比打骂孩子还严重的恶习。强迫孩子做事父母强迫孩子做事情

6、，会扼杀了孩子的自尊心、主动进取精神和学习兴趣，而且形成被动的习惯，那是他一生不幸的根源。破坏性的批评批评只能让人不做什么，而不能让人做什么；而破坏性的批评更是扼杀孩子自尊心和自信心的最重要的杀手，它会把孩子弄得没皮没脸，自尊心丧失殆尽，从而扼杀了孩子的成长动力。与别人比较每个人都是独一无二的，都有自己独特的优点。拿自己孩子与别人家的孩子比，比没了孩子的志气，比没了孩子的自信和自尊，孩子学习就没劲，成为孩子不学习或学不好的主要原因。拔苗助长人的学习和成长都需要经历客观的积累过程，必须有坚实的基础，如果家长不自觉的着急，提供各种条件或设定过高标准，期望孩子能早点进步和突破，结果

7、只能事与愿违。六大精神软件自尊心自尊心是孩子的精神人格的脊梁，是孩子的生命之火，是孩子成长的原点。没有自尊心的孩子，不会主动参与群体活动，不会尊重别人，不会尊重自己，缺乏在群体中出类拔萃的欲望。自信心自信心是做事时的主观心理状态。有了自信心的人，他可以发挥自己的能力，甚至调动潜能，把事情做成功。培养孩子的自信心，不能说是一辈子的任务，至少是孩子25岁以前的任务。责任心责任心是人意识到自己和其他人的相互关系时产生的主观心理状态。一个孩子责任心没建立，是不可能积极进取的！进取心进取心是一种不满足于现状，坚持