第一课美术鉴赏概论

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1、专题一美术鉴赏概论课标要求了解美术的基本含义，美术作品的分类，美术鉴赏的概念，一般过程和特征，美术鉴赏的意义，掌握美术鉴赏的方法重点难点：1、美术的基本概念2、美术作品的分类3、美术鉴赏的含义的意义知识归纳：一、美术的含义：美术是以物质材料为媒介，塑造可视的、静止的、占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。二、美术作品是如何分门别类的？1、按照空间艺术范畴分为：绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、现代传媒（摄影、电脑、绘画等）六大类2、依照美术在形式语言上不同特征划分为：具象艺术、意象艺术、抽象艺术3.美术作品的基本语言元素和表达手段是什么？点、线、面、

2、色是美术作品的基本语言元素。美术作品的语言表达手段有两种：①在西方绘画中就是明暗、空间、透视、构图、肌理等。②在中国绘画中就是笔墨、章法、皴法等。三、什么是美术鉴赏？1、定义：所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美过程。2、美术鉴赏的对象是：美术作品；美术鉴赏的过程是：从感受、归类、分析和判断到体验，想象和评价；美术鉴赏的获得审美享受，并理解美术作品和美术现象；美术鉴赏的本质特征是：综合的审美活动。3.如何鉴赏美术作品即四种鉴赏方式：感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式

3、鉴赏、比较式鉴赏4四、美术鉴赏的意义美术是社会存在的产物，因此它担负着社会功能的角色，美术的社会功能主要体现在三个方面，即认识功能、教育功能和审美功能。五、美术作品唐朝张萱《捣练图》法国米勒《拾穗》宋朝梁楷《太白行吟图》法国库尔贝《筛谷的妇女》法国马蒂斯《舞蹈》古希腊米隆《掷铁饼者》现代吴冠中《根扎南国》现代徐悲鸿《奔马》知识拓展：1、《捣练图》（中国画）张萱（唐）张萱：是盛唐时期著名的人物画，唐玄宗开元年间开始做宫廷画师。《捣练图》是盛唐时期的作品，从画家张萱擅长仕女画来看，此画是欣赏妇女劳动之美展现捣练过程为目的的风俗画，他一改古代风俗画以“孝子”、“烈女”为

4、题材的传统而表现现实生活，这对中国绘画来说是有积极意义的贡献。2、《拾穗》（油画）米勒（法国）米勒是法国19世纪著名的现实主义画家，他的作品大都体现农民的生活，他把人性中质朴、善良、高贵、永恒的一面呈现出来，从而感染了全世界的人。作者在创作这幅作品时，正好是处在贫富差距加大，阶级矛循尖锐的时期，作者深知农民的贫穷与难辛，他是站在同情农村贫穷妇女的立场上来画的，背景是农场主小山般的麦垛，从而暗示出阶级的对立。43、《奔马》（中国画）徐悲鸿这幅《奔马》在表现方法上，将西洋画中的解剖与中国传统笔墨相结合，显示出徐悲鸿以中西融合的方法改造传统中国画以使之具有面对现实的能力

5、的思想。在主题上，他以昂首飞奔的骏马来表达对民族前途的关怀和希望。4、《根扎南国》（中国画）吴冠中吴冠中一生从事中西融合和油画民族化的实践，逐步形成了清新、明快、注重类的本体语言——点、线、面、色相结合的韵律美和形式美的独特风格，具有强烈的艺术个性和时代气息。在《根扎南国》中，吴冠中以他特有的手法，以点、线、面、色的结合，塑造出南方特有的郁郁葱葱、繁茂似锦的大榕树形象，给人以强烈的形式美享受。5、《太白行吟图》（中国画）梁楷（宋）梁楷是南宋其名的人物画家，性情豪放，不拘礼法，自称“梁疯子”，开他了“减笔画”的画法。《太白行吟图》描写唐代伟大李白的豪放性格，全画只用

6、寥寥几笔，即把那种桀骜不驯，才思横溢的风度神韵，刻画得活灵活现。6、《红、黑、黄、蓝构成》（油画）蒙德里安（荷兰）蒙德里安是抽象主义的代表人物之一，他认为抽象的，无个性和情感的艺术；才是最纯粹的艺术，他把这种艺术称之为“新造型主义”。跟踪练习：一、填空题1、美术是以为媒介，塑造、占据一定或的艺术形象。2、美术作品根据其艺术门类可划分为、、、、、等六大类。3、美术作品依照形式语言上的不同特征可分为、、。4、美术的社会功能主要表现在、、三个方面。4二、选择题1、《太白行吟图》的作者是宋朝的。A．徐悲鸿B．范宽C．梁楷D．石涛2、按照形式语言的不同特征，《捣练图》属于哪

7、一类型的作品？A．具象艺术B．想象艺术C．意象艺术D．抽象艺术三、看图回答1、该作品的作者是。2、这幅作品表现了的内涵。A．中国古代文人的放浪情怀B．形式语言C．民族意识D．作者对个人前途的关注3、该作品是一幅画A．工笔画B．写意画C．水彩画D．版画4、下列说法错误的是A．作者给这幅作品起名《山河百战归民主》B．作者完全运用了中国画的传统技法C．在主题上，作者以昂首飞奔的骏马来表达对民族前途的关怀和希望D．表达了作者对新中国成立，人民从此当家凭证的喜悦心情和对祖国未来的期盼。4