欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:9068295
大小:681.50 KB
页数:6页
时间:2018-04-16
《永远守住我们的阵地》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、永远守住我们的阵地——课堂深圳市宝安中学邓艳萍尊敬的领导,亲爱的老师们:大家好!能在这儿与大家交流语文心得,实属荣幸!多年教学生涯,谈不上经验。时代在变,教材在变,学生在变。过去在学习,现在在学习,将来还要学习!在这里,只能就自己对语文的理解谈谈自己的认识。《中庸》开头三句话:第一句,天命之谓性;第二句,率性之谓道;第三句,修道之谓教。我回头看,做老师,特别是做语文老师,绝对是我的天命,我认命。自从认了命,我就知道只有热爱,只有坚守,才能保住自己的阵地,不丢不失,进而不离不弃!常常听到有人说做语文教师难,难于上青天!
2、其实不然!如果我们牢牢抓住课堂,在这方阵地上尽情演绎人生的华章,一切问题也就迎刃而解!反之将士作战,如果连阵地都失掉,一切皆为空谈!教初三多年,除了教材稳中有变,其它都不同!学生,家长,基础,目标,中考,年年不同。所以我只有加快学习的步伐,才能稳住自己的阵脚,步步为营,守好阵地!守好阵地的前提条件是自己要有一桶水,为了这一桶水,我常常不知疲倦地读书。那些理论深奥,文字平平的教学论文我常常要反复咀嚼,直至咽下、消化、吸收。说真的,生活好了,年龄长了,读书的热情与狂热却渐渐低了,这不能不成为我当下每天要认真反省的功课。不
3、管读什么书,最终结果还是要归于教学质量,殊途而同归。吾以为高质量的教学成绩必须得于高效的语文课堂,语文课堂是否真正高效,我要关注“八个度”,即:学生的有效参与度,分组的合作探究度,调动学生兴趣度,授课中的生活关注度,课堂上的开放、生成度,学生的落实掌握度,教学中的整合度,教师的亲和度。如果没有达到这八个度,我会进行及时反思。通过近几年我对自己语文教学的反思与总结,觉得语文教学要七化:一、知识系统板块化:我不喜欢繁文缛节,做人做事崇尚简约,语文教学更是如此。但偏偏语文又无定格,系统繁杂,缺少整体性连贯性。所以年年月月、
4、日日时时与之较劲,在这种较劲中我小有成就感。因为庞大浩繁的语文知识已成为一棵枝叶简单的树,在我的脑海里扎根。每次接手新一届学生,我的第一堂课就讲语文是什么?有了这种系统化的了解,学生能马上明确自己的方向,找准自己的坐标,核查自己的短板,迅速高效地进入到后期学习。二、自我能力诊断化:能清醒的认识自我,及时诊断自我,是学生快速提高成绩的秘诀。学生成绩上不去,一定在某方面存在短板,如果能快速找到自己的短板,并制定合理计划,及时解决,成绩就能快速提高。上届学生中考前两个月,我让每个同学利用一周的时间,找出自己复习中存在的知识
5、漏洞,制定了这张自我诊断书,并张贴在课桌的左上角。因为空间有限,诊断书上的很多具体内容没有显示出来,特别是找到自己知识短板后,如何具体应对,学生在诊断书上详细标明解决短板的时间及措施。有了这张药方,我发现,学生的学习开始有条不紊,一步一个脚印,天天都有提高。上届有个学生叫王兆隆,是临界生,学习勤奋,但成绩一直上不去。自从采用自我诊断法,他清醒地发现了自己的短板,并及时采取措施解决,每天都能找到学习的充实感,最后发展为每天偷偷学习到凌晨两点。后来她妈妈为了遏止他狂热的学习热情,只好打电话求助于我,让他适可而止,说这样疯
6、狂学习,身体会吃不消的。我找他谈话,他却兴奋地告诉我,这么多年,除了勤奋还是勤奋,成绩总也没法突破,学习似乎走入了一个迷宫。正因为有了这张自我诊断书,他忽然获得了学习的秘诀,很有成就感!他想抓紧一切时间,弥补以前的不足。三、内容讲解精要化。精讲什么?如何精讲?很重要。我认为:1、吃透文本,确定内容。首先把握作者的思想脉搏,明确目标,达到作者、教师和学生三而合一,三者互动,激活文本!2、创设情境,引发兴趣。教师可通过“精讲”,激起学生质疑设问,引导学生通过自己的探究解决疑问。教师要善于创设情境把学生学习课文的兴趣激发出
7、来。使学生迫切想从课文中去找答案。像这样的“精讲”,使景、情、理交融在一起,学生因感官的兴奋而强化了感知,因情感的升华而深悟其理。3、长文短教,短文长教。长文章要敢于舍弃枝枝叶叶,短文章要善于引用课外活水。达到精华部分能讲透,引入部分能增趣。4、巧妙设问,举一反三。教师要做到精讲,就要在文章的关键处,抓住“牵一发而动全身”的问题发问,激发学生“自主、合作、探究”的兴趣,学会品味语言。进而举一反三,触类旁通,使学生能学习教师的方法去自主学习同类的知识。5、试卷讲评,突破专题。初三后期,试卷讲评成为最重要的一种课型,这种
8、课型更要精讲,不能面面俱到。今年4月在全区的一节试卷讲评课上,我抓住文言比较题作为精讲的内容,采用各种方式将这一重点进行突破。历时几个月后,每次碰到此类题目,学生都能应答如流,效果很好。我经常把知识重点比喻为一个个碉堡,告诉学生只有集中火力才能将其攻克,要不惜时间和精力。四、目标情感激励法。兴趣是最好的老师,我非常关注学生课堂上的情绪饱和度。力
此文档下载收益归作者所有