校园呼唤明师德重师风

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1、校园呼唤明师德重师风编者按：长期以来，我校教师教书育人，敬业奉献，为学校的教育事业改革和发展作出了重要贡献，赢得了全社会的广泛赞誉和普遍尊重。但是，近年来极少数教师严重违反师德的现象时有发生，如歧视差生，酒后上课，学校组织的有关活动中消极应付，备课不认真，马虎或长期不备课，利用课堂向学生散布消极观点，缺勤、缺课，无故不参加早、晚自习辅导， 教学态度不好或责任心不强，被学生强烈要求更换，教学检查被发现听课、备课、作业、校本培训资料不符合要求，不按要求参加学校组织的教育教学活动，包括集体备课和师徒结对活动，班主任管理班级不严，班风差，班级学生屡次出现违反校纪校规现象

2、，不按规定装着、染发，不服从领导，玩忽职守，集体造假（如2013至2014学年第二学期的学生评教活动教师的平均分高达97．55，集体备课总结互相传抄），疏于教育教学，无视德育，损害了我校教师队伍的整体形象，教育教学质量滑坡引起了社会广泛关注。学校应贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，进一步推进师德建设工作，引导教师立德树人，为人师表，不断提升人格修养和学识修养，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。 “ 2014年3月17日，为规范教师职业行为，进一步提高全校教师的政治思想素质和职业道德水平，切实转变教职工工作作风，塑造崇高的师

3、德形象，使教师恪守爱岗敬业、为人师表的神圣职责，旧州中学结合党的群众路线教育实践活动的开展，组织全校教职工认真贯彻学习教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。自从学校开展党的群众路线教育实践活动以来，学校领导深入年级部、班级、备课组，与师生打成一片。开展调查研究，察民意，听呼声，体实情，掌握第一手材料。调研中发现：学校教师队伍中存在教风不正、学风不浓、研风不强、敬业精神不够的现象，少数教师职业责任感淡泊，工作敷衍塞责，应付差事。”(引自王明华同志《塑造师德形象，遏制失德行为》)师德师风是一所学校的无形资产，她的巨大价值在于能形成一种具有长久效力的磁场，不断

4、发放射出影响社会、家长及青年学生的磁力。因此，师德师风建设是一所学校立足现实与未来都必须狠狠抓好的一种软件建设，是学校取信于社会并保持可持续发展的根本保证。教学质量与办学水平、办学竞争力和影响力的提高，包括教风、校风、学风的根本好转，都与教师的师德师风根本转变有关，一所拥有良好师德师风教师群体的学校，一定是一所教学质量高、家长信任、社会声誉好的学校。学校的发展不仅仅是硬件的发展，也不应该是简单的办学规模的扩大，还应该是全面的、和谐的、可持续的发展，既包括办学规模、教育教学质量、管理水平、教师素质、学生素质等多方面的一致的、协调的发展，也包括学校的社会声誉、人文底

5、蕴、教风校风等隐性资源的发展。可以肯定，没有良好的、家长认同的师德师风，学校就不可能有良好的教风，学校的教学质量就不可能提高，也就不可能取得家长的认同与信任，也就不可能有办学规模的扩大，学校也就不可能有长足的发展。师德，简单讲是教师职业的从业人员必须遵守的职业规范。每个行业都有自己的行业规范，它是从业者取得成功的保证。要想守好自己的业，必须首先守好自己的道，教师职业不能只看成是人们谋生的职业，教书不能简单化为人们的谋生的手段，选择了教师就意味着选择了一种事业。因此，师德比任何职业的职业道德都重要。师德不是一种规章，也不是具体的规定，更不是口号或标语，而是教师要时

6、刻明确的，用于规范自身教育教学行为的职业操守。首先，每位教师都要认识到师德的重要性，师德是教师的第一位素养，无德无以为师，做教师必须先学会做人；第二，每位教师都要时刻树立师德意识，处处用师德要规范与要求自己的行为，教师必须立于形表，教师不是什么地方都能去、什么话都能说、什么事都能做的人；第三，每位教师都要明确师德是人民教师教书育人根本职业操守，师德最根本的职业表现是教师的敬业精神、工作态度和责任心，不负责任、不敬业、不务正业、不信守教师操行的人永远做不好教师。 纵观这几年旧州中学发展中存在的问题，不难发现相当一部分问题是少数教师身上存在的师德师风问题。凡教学质量

7、高、家长信得过的名牌学校，都是教风好、校风正的学校，教师都是师德高尚，勤业爱岗，乐于奉献的教师。有人把旧州中学比作一个染缸，清者自清，浊者自浊。是的，一些年青教师在旧州中学包括社会这个染缸中经受住了洗礼，“守好自己的摊，守住了自己的道”，取得了十分优异的成绩，很快出落成优秀的骨干教师、把关教师、家长满意教师，被安排在十分重要的教育教学岗位上，但也有少数青年教师没有经受住一些不良诱惑，没有在教育教学上把时间用足用好，也没有守住自己的一亩三分地，被从重要的教育教学岗位上无情而无奈地拿了下来。为此，我想请大家围绕以下几方面的问题作以深刻地思考：这几年我们高考考的到底如

8、何？我们为什么要选择教师