深圳市西丽第二中学

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1、深圳市西丽第二中学《流行文化与文化经典》校本课程开发课程纲要林峰弟课程名称：流行文化与文化经典学情分析：正值青春期的中学生对各种潮流文化都有极大的兴趣，但多数学生都不能从流行文化中批判地吸收民族传统文化的精华，而更多地只停留于感觉表层，有的甚至只是随流从众而已肮行文化与文化经弗校本课程的开发，力图发掘流行文化的经典内涵，开发和利用生活当中的人文资源，以培养学生的民族文化认同感，提高他们的人文素质和文化品位教学目标：．1．知识与能力：引导学生欣赏优秀流行文化，体悟与之相关的文化经典2．过程与方法：让学生通过流行文化，学习与之相关的文化经典3．情感态度和价值观：能够发掘流行文化内涵，鉴赏优秀流行文

2、化；对流行文化能够批判地吸收课程资源：1．多媒体资源：MP3歌曲，flash动画，MTV作品，广告DV,广告图片等2．文本资源：歌曲歌词，古典诗词，广告词，各类人名地名商品名等主要教学方法：1。歌曲欣赏与唱诵2．歌曲与诗词评价3．人名店名商品名分析研究4．广告DV广告图片欣赏5．广告词品析教学环境准备：多媒体教室学期总课时：14周(1—5周：流行歌曲与古典诗词：6-10周：起名的学11—13周：广告欣赏；14周：考评)评价方式：教师评价同学互评与学生自评相结合第一周教学内容：欣赏用古典诗词谱曲而成的流行歌曲。学情分析：学生对流行歌曲再熟悉不过，但却少有学生认真欣赏、品味过歌曲歌词。第一课时以欣

3、赏为主，以激发学生兴趣。教学目标：引导学生欣赏流行歌曲歌词，尤其是较好地继承了传统文化精华的流行歌曲，课程资源：网络FLASH动画作品。教学方法：教师讲解、多媒体演示、学生讨论。教学过程：环节一：导入(课程内容、特点简介及学习方·法介绍)。环节二：播放FLSAH动画制作的MTV作品，让学生欣赏，并发表简单看法。·选播的动画作品如：王菲的《但愿人长久》(原词即苏轼《水调歌头》)；·邓丽君的《几多愁》(原词即李煜《相见欢》)；邓丽君的(《独上西楼》(原词即李煜《相见欢》)；邓丽君的《人约黄昏后》(原词即欧阳修《生查子》)；蔡琴的《月满西楼》(原词即李清照《一剪梅》)；徐小凤的《别亦难》(原词即李商

4、隐的《无题》)；青燕子的《送别》(原词即李叔同《送别》)；电视连续剧《三国演义》的主题曲《临江仙》(原词即杨慎《临江仙》)。环节三：学生交流欣赏感受。第二周教学内容：对用古诗词谱曲的流行歌曲进行品评。学情分析：通过上周的欣赏，学生初步形成对流行歌曲的新认识，本周开始对此类作品进行品评。教学目标：能够运用多种方法欣赏、评价歌曲、歌词、动画效果。教学方法：多媒体欣赏，讨论，活动。教学过程：·环节一：播放歌曲《但愿人长久》说出原词的词牌名和作者。环节二：重播《但愿人长久》，让学生，6选角度进行个人或小组活动：1．在听歌中完成歌词背诵。2．评价歌曲。评价角度提示：演唱者是否表现原词感情；动画效果是否符

5、合歌曲意境……。3．同学讨论交流，并在课堂上发表看法。环节三：按“环节一、二”欣赏并评价邓丽君的《几多愁》。第三周教学内容：品析、比较用古典诗词改编而成的流行歌曲。学情分析：通过上一课时活动，学生已学会初步欣赏评价，本周主要学习用古诗改编的歌曲，并能指出其优劣之处。教学目标：能够比较改编过的歌曲与原诗作的异同优劣。教学方法：教师讲解，讨论，活动。教学过程：环节一：播放歌曲《涛声依旧》，朗诵唐诗《枫桥夜泊》。环节二：完成下列活动：1．比一比：说说诗与歌有何相同与不同。2．诵一诵：朗诵唐诗和歌曲歌词，最好能够成诵。3、说一说：诗与歌，你更喜欢哪一种，请说明理由。环节三：全班讨论交流。环节四：教师推

6、荐用古诗词改编的流行歌曲，如：毛阿敏的《相思》(对王维诗《相思》的改编)；黄安《新鸳鸯蝴蝶梦》(对李白是《宣州谢眺楼饯别校书叔云》诗句的活用)；邓丽君《人面桃花》(对崔护《题都城南庄》意境的想象和拓展)；姜育恒《梅花三弄》(其中“问世间情为何物，只教人生死相许”直用了金词人元好问的诗句)；张明敏《一剪梅》(·直用词牌作为歌名，同时，这两首咏梅的歌中多处可以捕捉到古代咏梅诗的影子)。第四周教学内容：了解流行歌曲中的古典意境。学情分析：通过学习，学生已了解了直接用古诗填词和改编古诗词两种创作，本课可以让学生更进一步了解流行歌曲中运用诗词意象的创作。教学目标：了解流行歌曲中大量继承了古典诗词中的意象

7、进行创作，了解现代流行文化对古典文化的继承和借鉴。教学方法：教师讲解，学生欣赏、讨论。教学过程：环节一：重播上课时《梅花三弄》和《一剪梅》指出这两首歌曲借用古典诗词意象之处，承上启下导入新课。环节二：播放歌曲《东风破》，让学生谈谈这首歌与古诗词有什么联系，并讨论交流。环节三：教师在学生交流基础上进行总结和点拨。如：“酒暖回忆思念瘦”类似李清照“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”；“水向东流”容易让