探讨字体设计中汉字视觉创意的培养方法(王莉)

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1、探讨字体设计教学中汉字视觉创意的培养方法王莉【摘要】本文以探讨平面设计中文字创意的重要性及个性化的视觉表现形式为切入点，结合教学,以及如何理解文字的视觉语言个性化与视觉传达功能的兼容并蓄展开论述，分析了文字创意的具体表现技巧及个性特征,强调了文字视觉语言个性化与实际应用的关系，结合教学实践的具体案例，指出文字个性化表现必须关注其自身的表现内涵并结合有创意的训练方法，方能有效发挥其视觉语言的作用。【关键词】平面设计；个性化；文字创意；表现方法【作者简介】王莉，桂林电子科技大学设计系讲师；宋冬慧，桂

2、林电子科技大学设计系讲师。在现代视觉传达领域中，文字是构筑信息的基本元素。而当文字由叙述向表现提升时，文字的力量在以视觉为导向的平面版式设计中非但没有减弱，而是空前加强并与版面中其他构成元素共建互动界面，成为传达信息与深化概念不可或缺的视觉要素，在平面视觉语言的舞台上展现自己个性魅力。字体设计课程是一门专门培养学生对字体认识以及设计能力提高的课程。一、文字的视觉创意文字通过创意表现，可进一步调动其能动价值，将平铺直叙的信息转化为对信息的渲染与衬托，使信息更为有效地传递给受众；在形态上，文字是诉诸

3、视觉的造型艺术，其“造型”的属性决定了它具有视觉语言所特有的形式与内容，而文字的造型结构设计，是通过艺术的组织过程演化而来的形体，是视觉语言的重要表达方式。文字视觉语言的个性化首先表现在造型创意的独特性上。当今的文字大量应用于商业视觉传达领域，所传递的信息需要清晰、直观，这样的环境更加需要新的创意思路，设计师必须在以字体为主要造型语言的基础上，努力寻求适合辅助主题的各种表现契机，从而使文字获得新颖的视觉表现力，在教学中通过大量成功案例让学生认识到字体创意的重要性与审美性。近年来，一些设计作品在文

4、字的设计上注重形意结合，通过以“意”造型、以“形”表意之间的巧妙吻合，使文字完成由“意”到“形”的视觉转换，进而形成文字视觉语言个性化的表现形式。从可口可乐新启用的标志设计，中文字体的设计兼备了英文斯宾瑟字体的图形特征，在文字笔划的起笔、落笔处转化为波浪形飘带图案，白色字体套上了一层银色边框，从而更加强调了两种字体造型特征的协调、以其特有的表现方式塑造出个性化的品牌视觉标识，并使品牌很快得到消费者的识别，文字赋予了品牌个性的魅力。而如果标识字体不经过造型上的创意，人们对品牌认知的强度势必会减弱许

5、多。二、文字视觉创意的表现方法在平面设计领域，文字设计不只是对文字视觉形态的变形设计,无论是中文还是英文,字体设计首先需要考虑识别性,其次要求设计的字体有趣味性,如何达到这种有意味的形式呢,在字体的创意构思中是有法可循的。1.加强、减弱的表现形式在字体设计中通过对字体的笔画进行有序归纳是非常有效的方法，对文字笔画特征的统一化，字体具有明显的整体特点。在设计作品中，设计师为了强调文字的图形功能，除必须传达信息的文字外，削弱其他文字元素的阅读功能,而以其造型美感取胜，在实际应用中，这是有意识地运用夸

6、张手法处理的加强、减弱关系。图为日本高桥善丸的字体招贴作品，在对版面整体风格把握的基础上，通过局部的变化，远近字体的不同表现方式，体现加强与减弱的对比关系，营造出字体独特的视觉空间，突出个性化的版面效果,创造出一种具有独特魅力的视觉语言。笔画的装饰则是指在各种物体的表面添加附属的物质或者图形，以达到美观的目的，装饰在字体设计中也是一种创意的表现方法之一，无论是汉字系统还是拉丁字母系统都曾经运用装饰笔画的方法来进行字体设计，汉字中的鸟虫篆、花鸟字拉丁字母中的花园体和哥特体都是典型的装饰风格的字体。

7、2.解构、替代的表现形式解构这一有效的作法就是从画面文字的构成形式与编排上进行深入，这样做既能突出文字的特点，又可以提升视觉的亮点。过去，在平面构成课程中学生经常运用“打散重构”的方法进行构成训练，它包括分解和组合两个概念，是形象思维的基本形式，也是人类联想、想象的基础。如图，招贴中将文字的局部笔划形态作为“设计零件”加以选择性提取，再进行结构变化，采用曲直和疏密对比，使结构通过形象本身激起视觉表现的新视点。这种新的个性表现形式是形式结构上的重构，而非形式上简单的拼凑。符号替代是用特定的符号替代

8、字体笔画或部首的意象表现。这种方法一直被设计界广泛采用。具有图形性的特定符号与文字相结合能够更加形象生动地揭示文字本身的含义。在文字造型时运用形与意的互相借用进行转化，在保持文字字型的同时，在笔画上借用较具象的图形，形成以形表意的精神内涵。在以文字为视觉造型元素的设计过程中，这是寻找文字设计切入点的有效手段。三、教学实践汉字只是设计图形的一种形式，在平面设计中，仅仅是一种语言和手段，真正宝贵的是它所携带的"中国人在二维空间中对事物形象创造性的概括与表现能力"的基因。研究汉字与平面设计的关系，是为