托尔曼认知行为主义理论及其对幼儿学习的启示

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1、托尔曼认知行为主义理论及其对幼儿学习的启示作者：路晨　刘云艳（西南师范大学教育学院）  来源：本站原创(2007-2-15) 【摘要】托尔曼是新行为主义的代表，在他的理论中，他以整体行为反对华生的分子行为，并在此基础上提出了中介变量，即注重有机体自身的内部状态。此外，他认为有机体的学习是形成“认知地图”的过程，从而提出了三个概念：期待、位置学习、潜伏学习。托尔曼的认知行为主义理论对幼儿的学习有重要启示，即要注重幼儿学习的整体性、中介性，明确幼儿具有主动学习的愿望，注重幼儿学习中的不随意性。   【关键词】托尔曼；认知行为

2、主义；幼儿学习 　　托尔曼(EdwardChaseTolman，1886—1959)是美国著名的心理学家，是新行为主义的代表，也是认知心理学的先驱。托尔曼在早期就成为了行为主义者，但是他的理论与华生的行为主义、格式塔心理学、麦独孤的策动心理学、吴伟士的动力心理学等都有复杂的联系。同时他又坚持行为主义的立场，吸收了其他各派心理学的概念，建立了目的行为主义，后来改为符号学习论(signlearningtheory)，强调其理论的认知性，所以它又被称为认知行为主义(cognitivebehaviorism)。其主要理论观点如下

3、：    一、关于整体行为的学说    托尔曼认为心理学应研究行为，但他与华生不同的是，他把行为划分为两种，一种是分子行为(或局部行为)(molecularbehavior)，指个体所表现的局部性动作。如声、光、电等刺激所引起的肌肉收缩和腺体分泌的反应。另一种是整体行为(molarbehavior)，是指个体所表现的大单元或整体性行为。如动物走迷津、小孩上学、踢球等都是对一个包含了许多不同刺激组合的复杂情境的反应，很难将它们支解为一系列单个的物理刺激和生理运动，即使能够支解，也不能准确地描述整体行为。因为这些整体行为并不

4、是各部分之合，它有自己的描述性和规定性，有它自身的特征。    托尔曼认为整体行为主要有四个特征：(1)行为总是指向一定的目标——对象。如白鼠走迷津总是奔向食物。目的性是行为的最重要的特征。(2)行为为实现指向目标——对象，总是选择一定的途径和方式。所以，整体行为还具有认知的特性。如白鼠总是选择一定的通道而非另外的通道通过迷津。(3)行为在指向特定的目标——对象时，总是选择那些最短的路径或较容易的手段，托尔曼把它称为最小努力原则(principleofleasteffort)。如我们总是要选择一种较为简单而又快速的方法去

5、解数学题。(4)整体行为不是机械的、固定的、而是可以通过教育变化的，说明它有可接受教育的特征。    二、中介变量    托尔曼认为，行为产生的原因主要有物理的和生理的两类，分别称之为环境变量和个别差异变量。环境变量包括：补给时间表(M)、目标对象的适度性(G)、刺激物的类型及其所提供的方式(S)、所要求的运动反应类型(R)、先行的或后继的迷津单元模式(P)。个别差异变量包括：遗传特征(H)、年龄(A)、先前所受的训练(T)、特殊的激素和药物所维持的生理状态(E)。有机体的行为随着这些环境变量和个别差异变量的变化而变化。

6、但是托尔曼认为这些变量(或自变量)与行为变量(或因变量)之间的关系并不像华生等行为主义者所说的刺激———反应(S—R)那么简单，他要求注意有机体的内部因素在行为中的作用，要从整体上对行为进行心理分析。在这个基础上，托尔曼提出了中介变量(interveningvariable)，即介于刺激与反应之间因外在刺激而引起的内在变化过程。中介变量是行为的实际决定因子。因此，必须把S—R理解为S—O—R，中介变量就是在O(有机体)内正在进行的活动，只有弄清中介变量，才能回答一定刺激情境为何会引起一定反应的问题。    托尔曼早期认为

7、中介变量有两种，即需求变量和认知变量。前者本质上就是动机，包括饥渴、性欲、安全、休息等需求，后者指对情境、目标的认知，包括动作、技能等。后来，他受完形学派的影响，把原先提出的两种中介变量进行了修改，认为有三种主要的中介变量：(1)需要系统(needsystem)，指生理需要和内驱力等；(2)行为空间(behaviorspace)，指机体在某一时刻内感知到的，具有不同地点、距离和方向的客体；(3)信念价值动机(belief-valuemotivation)，指选择某种目的物在满足需要中的相对力量。同时，托尔曼分别给以上的中

8、介变量予以操作性的定义和说明，再次表明了他客观的行为主义者的立场。    三、学习理论    托尔曼的学习理论也被称为符号—格式塔理论(sign-Gestalttheory)，他认为，有机体习得的是关于周围环境、目标位置以及达到目标的手段和途径的知识，也就是形成“认知地图”(cognitivemap)的过程，认知地图