快乐学习快乐生活让您的孩子顺利起飞

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1、快乐学习快乐生活让您的孩子顺利起飞时间过得很快，孩子在幼儿园三年了，很高兴看到我们又有一批孩子长大了，很快就要进入小学了，这意味着我们的孩子长大了。孩子长大了，家长们高兴，在这高兴中，不少家长也为担忧，孩子从幼儿园进入小学，意味着学习生活的真正开始，这样的转折，孩子能适应吗？孩子们第一次面对学习的压力，我们也许有不少家长还为孩子上课屁股痒痒而焦虑，更为孩子注意力不集中而忧心。因此，我们应该思考，孩子年龄毕竟还小，我们应该为孩子们做些什么？我们能为孩子们做好什么事？为他么准备些什么，这些问题，就是我们今天共同

2、探讨的话题：幼小衔接问题。幼小衔接不是简简单单地帮孩子把书包装满课本和文具，把他送到小学学校就可以了，这是远远不够的。幼儿园和小学在任务、学习方式、学习环境、师生关系等多方面存在明显不同，那么，如何进行幼小衔接呢？所以我们要做好多方面的准备。做家长的要做好哪些准备呢？说具体些，就是我们家长要做哪些事呢？家长的任务是什么呢？一、认真了解：了解幼儿园教育和小学教育的不同：1、学习时间：幼儿园大班小朋友每节课时间在30分钟，小学教育每节课是40分钟，有的是45分钟；2、学习方式：国家教育部2001年颁布的《幼儿园

3、教育指导纲要》明确指出：幼儿的学习方式是以游戏为主要的学习形式，没有压力，轻松愉快，这是因为幼儿园孩子的年龄特点所决定。小学：以正规课堂上课为主要形式，课后用过家庭作业形式加强学生对所学知识的巩固。另外，就上课而言，幼儿园教师上课是坐着上课，因为这样做着上课感觉教师与幼儿比较近，比较亲切，而小学老师是不允许坐着上课，会被说成是不认真的，这是有严格规定的。3、生活方式：幼儿园的孩子每天大多数时间和教师在一起，教师通过一天生活中遇到的各种生活难题来教会孩子如何提高自己的生活自理能力，而小学生在遇到的生活问题主要

4、靠自己已有的常识来自己解决。二、勇于接受。这里主要指心理准备；做好心理准备并不单指我们的孩子，我们的家长也要做好准备，完成这个角色上的转变。1、要接受孩子所出现的问题：从幼儿园教育到小学教育，本身存在着心理、生理、生活和行为方式的转变，不可能没有问题。有的孩子不适应，上课注意力不会集中；有的孩子身体上不适应，因为感到睡眠不够；有的孩子个性上比较活跃，不怎么听大人的话，有的孩子比较文静，不爱说话，等等。虽然问题的出现可能多种多样，每个孩子都会出现一些问题。孩子的这些问题，有的是孩子自身的问题，也有的是父母的原

5、因产生的。如：有的家长怕孩子入小学以后压力大，输在起跑线上，因此，抓紧时间给孩子教拼音、教写字，孩子在入小学以后有的产生一种情况，一入小学时感到很轻松，于是就会上课不专心，做作业不认真，形成了不良的学习态度和习惯。随着学习内容的增加，难度的加深，当孩子的“储备知识”用完后，也就出现了适应性困难，导致学习没有后劲。对于这一问题，我么有的家长不理解，因此还会责怪幼儿园怎么没有早点教拼音呢？怎么没有教写字呢？对于这一问题，我们家长也可以询问一下小学老师，他们会给你回答，还是不要教好，但可以教孩子认字，因为，认字对

6、于孩子以后的阅读能力有帮助的。家长们应该明白一个问题，幼儿园是智力启蒙阶段，它不是教会孩子学多少知识，而是让孩子爱动脑，对于知识的掌握，在于理解，在10以内的加减法能熟练掌握就很好了，但对数要真正理解。如：当你出示数字“5”孩子懂得按照你的要求拿相应数量的。这就是对数的理解。幼儿园孩子的学习方式主要是让他感受、体验。培养他的良好品德、思维习惯、行为习惯、生活习惯，这才是幼儿园的主要任务。2、接受孩子的情绪。我们有的家长由于过分焦虑，老担心自己的孩子进入小学后跟不上别人或被别人欺负，因此，现在如果孩子不听话，

7、就会说：在不乖，在不乖，就让你去上小学。“你不听话，以后让小学老师管你，小学老师可厉害了！”“你光玩吧，你玩不了几天了，到小学有你受的！”，用这样的语言吓唬孩子，这会适得其反，让孩子觉得小学好恐怖和害怕。于是，只要一说起小学，要么，告诉你，我不上小学，要么就一言不发，闷闷不乐。到了入小学后，有的孩子还不是很适应，有时候也会心情不好，大人一说他，他会乱发脾气，或打人，或者闷闷不乐，一言不发，对于孩子的情绪，我们也要讲究方法应对。我们有的家长一看到孩子考试下来成绩不好，就会打或骂孩子，没有去分析什么原因，这也会

8、让孩子产生厌学，情绪就更不好了。还有这样的孩子。有位女孩子，她是去年刚刚入学的小学一年级学生，“幼儿园情结”差点让她母亲患上“恐惧症”。先是上课10分钟就开始不安分，因为幼儿园一堂课只要15分钟，小学一堂课一坐就要45分钟。再就是上课时间喜欢去摸老师的脸。小屏因为和幼儿园老师感情特别好，加之幼儿园上课比较自由，小屏经常要在上课的时候贴着老师，有时还要老师抱抱。进了小学后，小屏还是忍不住伸手要去摸老师的脸，结果让老