浅谈语言文字工作与当今的素质教育

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1、浅谈语言文字工作与当今的素质教育目前，在教育界，全国上下都高举着两面旗帜──一面是素质教育，一面是创新意识。勿用置疑的，没有创新意识的教育就等于是愚民的教育。一个学校，如果没有创新意识的氛围，那么这个学校也只能是死水一潭。那么如何培养老师和学生的创新意识，如何在素质教育中实施和加强语言文字工作呢？我们又为什么要实施和加强语言文字工作呢？第一点，语言文字是素质教育最基础的基础。那么，什么是素质教育，素质教育的最基本的东西又是什么？其实，素质是指事物的最根本的特点，如性质、本质、资质、品质、质量等。素质教育则是指对人的

2、潜能的开发、心理品质的培养和社会文化素养训练的整体教育。我们老师都知道，小学一年级主要课程是语文和数学，语文又先于数学，它是所有课程的基础的基础。教育，尤其是素质教育都以语言文字为基础。我们如果无法用标准的、规范的语言或文字把内心所要表达的东西表达出来，就会出现一些不文明的现象，这就是我们平常所说的语言惩罚和体罚。在学校，所谓的语文，对低年级来说，指的是语言文字、语言文章，对高年级来说，则侧重于语言文学。我想，不管是语言文字、文章还是文学，历史文化的渗透和传播，精神文明的培养与教育，都应在语言文字工作中予以贯穿。这

3、些，也许是最基本的素质教育。试想，我们教育工作者如果连这语言文字的基本要求也达不到，那还谈什么素质教育呢？所以我们要认真贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步加强中小学推广普通话、用字规范化工作，推广普及国家通用语言文字，把普及普通话、用字规范化纳入教育教学要求，提高教师和学生的语言文字应用能力和规范意识。第二点，语言文字是文明长河的载体，标准和规范的语言文字是信息社会发展的基本要求。中华民族，有着五千年的文明历史，这种令世人骄傲的文明史除了从一些文物上体现出来外，最主要的是由于文字的记载而灿烂。但真

4、正有文字记载的其实才三千多年的历史。所谓仓颉造字，那也只是传说而已。秦始皇对文字的统一与规范，给我们后人提供了难以估量的精神财富。现在，《中华人民共和国国家通用语言文字法》经过6年的反复讨论、酝酿和广泛的征求意见，终于于2000年10月31日在全国人大常委会第18次会议上获得通过，并于2001年1月1日起正式施行。这一法律法规的出台和实行，使我们的语言文字工作有法可依，并应依法办事，大大推动了汉民族语言文字工作的发展，更有利于新世纪的社会主义物质文明建设和精神文明建设。第三点：信息社会，网络时代，网上对话与交流的程

5、度越来越高。试想，如果我们使用的汉字不规范，拼音不准，要想打出来的字任你怎么敲，也是敲不出你想打的字来的。现代社会需要现代技术。中华民族历史悠久，地广物博。但是，它有一个不可争议的事实，就是人口众多，13亿的人口有9亿的农村户口，教育负担沉重，教学手段落后。教育事业的发展，素质教育工作的开展需要我们大家来共同努力。我们口头的表达，手势的演示，粉笔的板书，这些基本的技能，基本的素质必须进一步地提高和强化。教师从小学的一年级起，他的一言一行，对学生来说，是一种标准、典范和楷模，所以我们教师的语言表达，语音的准确与否，文

6、字的书写是否规范，将直接影响到下一代今后的学习、生活和工作，责任更为重大。所以，《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十条这样写道──学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字，学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。第四点，讲国语，正国文，是民族尊严和国家主权的基石之一。现在，有人提出，国人不但要升国旗，唱国歌，而且要讲国语，正国文。因为这是关系到维护国家的主权、民族团结和尊严的问题。这一次，中华人民共和国申办2008年奥运会

7、，在第二轮投票后，当国际奥委会主席萨马兰奇拿着那张纸条走向讲台时，举世瞩目的那一刻令人怦然心动。当人们侧着耳朵，听到"北──京"这两个字时，举国上下无不热泪盈眶，欢呼雀跃。如果是教英语的老教师一定会清楚的，外国人原来是怎样称“北京”的呢？叫“Peking”！叫“厦门”是什么呢？叫“Amoy”！外国人要叫你什么就叫你什么，外国侵略者要怎么称呼就怎么称呼，这是一种民族的耻辱。现在不一样了。中国人真正站起来了。外国人要按我们的规定来称呼我们，不管是人名还是地名。“北京”就叫“Beijing”而不是“Peking”了，“厦

8、门”就叫“Xiamen”，而不能叫“Amoy”！这是一种民族的尊严和国家主权的问题。国务院在1999年1月13日批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》的第一部分“实施'跨世纪素质教育工程，提高国民素质”的第7点中指出：要建立和完善有关语言文字工作的法规体系，全面推进学校语言文字工作，各级各类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语