浅谈周记在德育中的运用

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1、浅谈周记在德育中的运用政和三中张舞凤语文新课程标准指出：“语文课程应培育学生热爱祖国的思想感情，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。”作为一名语文教师，对学生进行思想品德教育也是必须的。周记，顾名思义，一周一记，是指对学生一周的所见所闻或所做的事情进行记叙，并适当发表自己的观点与见解。学生周记所涉及的内容十分广泛，包括个人生活、学习、情感世界、家庭、人际交往等等。周记基本上记录了学生的心路历程，不仅从某种角度反映了学生的喜怒哀乐，同时也反映了学校的教学、管理、服务等措施对学生成

2、长的影响，与其他德育手段相比，具有针对性和高效性的特点。周记在班级管理中的作用显而易见：⑴周记使教师能够及时了解学生的思想动态。⑵周记可以帮助学生及时了解生活中的困难和烦恼。⑶周记是老师与学生解决知识的桥梁。⑷周记是学生的诉苦书，是学生的求救信，是他们宣泄情绪的平台。⑸周记可以提高学生的写作水平。坚持记周记，是老师了解学生，实施德育教育，指导学习、疏导思想的有效途径。在多年的教学实践中，我坚持这一做法，收到了意想不到的惊喜。下面将我的措施与反思总结如下：（一）规定周记制度：规定制度是行为规范的“法律保障”。开学伊始，首先明确这次规定，使学生

3、明白，周记是一项任务，必须每周完成，坚持不懈。慢慢养成了好习惯，不写周记，反而觉得生活中少了什么。这是第一项规定。第二项规定，坚持写在周记本上，而非每周一张纸。这样，每个人的周记，代表的是他的成长历程，这些资料如果保存下来，对于他来说是一种人生财富。对于老师来说，可以作为以后考核的依据或研究课题的材料。第三项规定，字数。中学生要求写作文字数在500字左右。因为是周记，并且他们的功课也很多，酌情减100字。写400字，对于他们来说，这是轻而易举可以完成的。第四项规定，收发的时间。学生交的时间必须固定，否则会纵容他们拖沓、懒散的毛病。教师发的时

4、间也必须固定。这是教师对学生的责任。教师必须对每一本周记认真阅读并写好批语。教师的鼓励和信任是学生坚持的动力。（二）明确周记的内容：虽然周记的内容应依照学生自身的意愿自主选择，但如果教师有自己的教育目标，可以确定周记的内容。所以，上学期每周的题目我给予了一定的引导，大概分为以下几个方面：（1）向你介绍我开学伊始，大家都来自不同的学校，不同的班级，彼此之间非常陌生。利用周记，让学生每个人介绍自己，使教师对学生有足够的了解。选择部分习作在班内交流，使学生对学生也有一定的了解。题目可以是《这就是我》、《我的家庭》、《我的理想》等。（2）适应环境学

5、生由小学升入初中，对于新的学习环境有所怀疑。教师可引导其从多方面加以熟悉，让他能够尽快认识同学、认识新班级。题目可以是《今天，我认识了……》《我所在的七年五班》《我的老师》（3）学习方法通过几周的适应，学生能将大部分的精力转移至学习上来，可以结合月考，利用班会课的时间进行学习方法经验交流会。以此为契机，周记题目为《我的学习方法》《我的月考反思》等。（4）感恩教育现在的青少年，大部分是独生子女，他们的感恩的思想很少。于是，我又想到了这样的题目：《我为妈妈干家务》《给父母的一封信》。对老师的感恩来自于我的切身感受，有时遇到从前教过的学生，从来都

6、不向老师打招呼、问好，简直形同陌路，于是，我想让他们思考在见到以前教过的老师时应该怎么做。（5）学期回顾一学期上就要画上句号了，你有什么新的收获呢？写下来，与同学们交流一下吧！《我的假期生活》《我的收获》等都让学生在反思中成长不少。上学期，因为目标明确，所以确立了题目，下学期则可以让学生我手写我心，自主发挥。（三）周记的处理原则基于周记的特殊性质，我认为处理周记应该要注意：1、坚持平等对话和老师指导相结合。从教育教学的实践来看，新型的朋友式的平等的对话关系在我们师生关系的处理上越来越重要。所以，在撰写评语时，必须要注意不能用压迫性的语言来对

7、待学生的周记。“要真正实现对话，教师必须转变角色，变单纯的传授者为参与者”。实践中，我一般会通过说理，让学生明白对话的重要性；通过举例，帮助学生自我感悟，同时也让学生自由选择；通过自己的参与（假如我是“他”，我会怎么做），让学生学会抉择。我觉得，如果在评语中经常出现“应当”、“要”、“必须”等词语的话，学生不但不愿接受，反而会反感我们的教育，只能适得其反。2、处理一定要及时。周记一般都是学生一周心情的展现，由于人的心情变化我觉得时间长了再来批改周记是没有多大效果的。甚至会给学生一个感觉，我们根本不重视他（她）。如果不能及时批改，我们一般会通

8、览全部周记，找出最为急切的几本加以交流，通过面批及时解决问题。我们对周记的热心自然能带来学生对周记的重视。只有这样，学生才会将与老师的对话看得那么重，甚至看成一种享受。3、处理一