林祥彬教师必读的两本书

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1、教师必读的两本书林祥彬根据自己几年来的学习研究，在读过许多教育著作和教育学教科书后，你会觉得你一下子成了《爷孙俩与驴》那个寓言中的角色，——无论是爷爷骑驴，还是孙子骑驴，还是拉着驴走，都会被认为有问题，有毛病。所以，对教育是什么，应该怎样进行教育，中国人，外国人，就象当年中国的诸子百家论战一样，争了几千年，争来争去，谁也说服不了谁。所以，你便会发现，一会一个做法，一会一个提法。今天说这样好，明天又说这样做是最糟的。最常见的便是走极端。先是科举成了万恶之源；但科举废了，国却并未强起来。再是开门办学，接受贫下中农的再教育，实践能力没看出来，人才却出现

2、了青黄不接。于是，高考恢复了，人心大快；虽然教育方针并没有变，但大家却都把校门关起来给学生恶补恶灌，就连美国的教育专家们在看了中国的基础教育之后，也断言，二十年后，中国在科技诸方面，必将超过美国。而我们的专家们到美国看过后，更是坚信，二十年后，我们国人的素质将会远远超过美国。但三十年过去了，事实让双方的专家们都大跌眼镜。当年的那些美国人是否窃喜，不得而知，但中国却开始出现了对近三十教育的挞伐。中高考恢复未满二十年，而它的罪恶又似乎比当年的科举还害人了。又于是，我们实施素质教育了。于是乎，各式各样的素质教育又出现。我们学了不计其数的模式与方法，今天

3、搞这个改革，明天能搞那个验收。但又十多年过去，我们专家与领导还是一针见血地指出：素质教育搞得轰轰烈烈，应试教育则更如火如荼。跟风的把学生老师搞得团团转，劳民伤财，质量下滑，怨声载道。更多的学校与教师则是，无论东西南北风，你说尽管说，我还是满堂灌、题海战，到最后事实证明，还是我这样做保险。这就是我们的教育现状。这还不包括近几年被强调到无以复加程度的校园安全。但象任何一门科学一样，科学的方法、科学的规律，却绝非是任人猜想，任意而为的行为。教育是科学，就必有其规律。现在的问题不是教育没有规律，而是许多人在人为的凭自己一时的好恶，凭自己一时的猜测，为了一

4、时的政绩，或是仅仅为了多出一本书，多做一场收费的讲座，用一个好的例子，或是一个相反的案件，来把规律搅混，把自己的并没有得到多少证实的猜测、想法，说成是唯一的，最有成效的教育思想和教学方法。笔者在学了许多方法，试了很多专家们的做法，听了许多专家们争来争去，你诋毁我，我贬低你报告之后；在好不容易把当年在特定历史条件下《教育学》、《心理学》教科书中告诉我们的那些伪思想、伪规律澄清之后；在一次次的面对现实，百思不解之后，读到了两本自认为是极有用的教育著作。通过十多年的研读、实践，再反观那些成功的教育改革家，那些卓有成效的教育大家，自己觉得，他们无不是按这

5、两本书中所述的教育规律来办事的。首先是看到了被当年我们极力吹捧的《学习的革命》。在这本书出版几个月后，自己才得到了这个信息。但当时，自己所在的小县，正规的新华书店却没进货。能找到的只是仅有的几个个体书摊的盗版货。印刷很差。不是说文字差错，当时多用扫描了，在文字上与正版无二，但清晰程度首先就大打折扣，有些页面就象当年自己用油印机刻蜡版印刷的一样，不是重影就是一片一片只有几个隐隐约约的字迹。但价格却并不比正版少。记得当时自己买的第一本，人家只给打九折。而后来知道，城区一所学校，前卫的校长从省城给全校教师一人买了一本，他的价格才十元。自己一时觉得很吃亏

6、上当。但当看过之后，自己觉得，能早一点读到书中的内容，就是多花几十元也是值得的。我们的许多做法，正象鲁迅先生当年指出的，从来就是先捧上天，再摔到深渊。在一片叫好声后，革命好象当年的真革命一样时髦了，一时间，被称为什么什么革命的架满为患。但接着是没有任何声音的死寂，象飞船进行了黑障区一样。后来便慢慢有人说不好读，专业性太强。再就无人问津了。因为不好读，因为大家不再关注。所以，一些人便开始把他人的观点，把他人几十年，上百年的研究、实践成果，轻易地据为己有，一时便成了稍有或很有名的教育大家，教育名人。这是题外的泄愤之话。通过自己近十年的多次研读，通过与

7、其它教育专著的比较，自己觉得，要当一个教师，要做一个家长，首选的要读的书还应该是这本目前已不被人们重视，但许多国家的家长们，教师们早已把里面的方法熟练地用在了教育教学中的那本《学习的革命》。要做一个好家长，做一个好老师，更应该读这本书，不只是读一遍，而是要每章每句地细细研读，要认真体会，在实践中验证、补充，发扬推广。《学习的革命》你可以借口是外国人的东西，不合我们的国情，你可以不读。但中国有一篇叫《学记》的文章（严格说不能叫一本书，但它比《大学》的经文还长，如果《大学》可以列为书，不但叫书，还是四书之首，《学记》也就可能称为书了）你却不能不读一下

8、。自己也是多年来受我们的专家们和专家们编的教科书的影响，认为教育也好，科学也好，管理也好，都是西方的胜于我们的，所以，我们只有拼命学别人