我愿为你拆一座亭子

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1、第四课我愿为你拆一座亭子教学目标：知识与能力：1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“亭、掌、撒、欺、誓、窃”等生字，会读会写、理解意思，会组成词语。掌握“政坛、公民、亭子、模样、信用、从政、寄宿、诺言、怀疑、撒谎、恼火、惊异、立身、富有、诚实、欺骗、演说、表白、发誓、窃窃私语”等常用词语，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。2、学习本课学习提示中列出的“以……”“连……都“认为……”“……有没有……”“……好吗？”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。过程与方法：3、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把

2、握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。情感与价值观：1、引导学生明白守信的行为是多么可贵，诚实守信的人是多么受人尊敬，诚实守信在孩子的成长过程乃至人的一生当中有着重要意义的道理。2、培养学生的诚实守信的良好品质。教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。2、掌握课文的内容和结构，能用自己的话叙述。教学难点：1、引导学生明白守信的行为是多么可贵，诚实守信的人是多么受人尊敬，诚实守信在孩子的成长过程乃至人的一生当中有着重要意义的道理。2、培养学生的诚实守信的良好品质。教学方法：讲述法、激励法、演

3、示法、交流法教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板教学课时：6课、教学过程第一课时检查词语预习课时内容：检查课文一《我愿为你拆一座亭子》的词语学习课时目标：知知识与能力：通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。过程与方法：能用生字词组词造句。情感与价值观：通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。教学过程：一、导入1、有一位父亲为了满足孩子拆旧亭子的心愿，把亭子拆了又

4、建，然后再让孩子和工匠一起再拆，我们来看看这是怎么一回事呢？我们一起来学习课文《我愿为你拆一座亭子》。2.板书课题——我愿为你拆一座亭子请同学们齐读三遍课题（齐读课题）。二、新授课文下面请同学们小声地把课文读一遍。要求：、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。2、（板书）词语。3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。4、讲解词语同时，让学生口头造句5、疑难生字亭、掌、撒、欺、誓、窃6、疑难词语政坛、公民、亭子、模样、信用、从政、寄宿、诺言、掌声、充

5、满、感兴趣、怀疑、撒谎、恼火、惊异、立身、富有、诚实、欺骗、演说、表白、发誓、窃窃私语。7、句型学习1、以……：他以诚实和信用立身，团结了许多公民。以+动，表示凭借；用；拿。⑴我们要以实际行动响应学校的号召。⑵我以老朋友的身份劝你不要这样做。2、认为……：他们认为政治就是撒谎，没有人比政客更会撒谎了。动词“认为”后一般接一个小句作为其宾语。①我们认为事实最有说服力。②大家认为他的发言很精彩。3、…有没有…：你在从政的道路上有没有撒过谎？有没有+动词，表示疑问，相当于“动+没+动Ⅰ”①你在昨天的大会上有没有说过这句话？②他有没有答应过陪你？4、……，好吗？：我想看看怎

6、么拆掉这座旧亭子，等我从寄宿学校放假回来再拆，好吗？①他现在学习有困难，我们一起去帮助他，好吗？②我明天再交作业，好吗？四、检查步骤1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。2、做练习一至四题。3、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。五、小结本课的学习，布置作业。1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。2、生字词每个抄写三遍，用学习提示三、四重点词语造句。课后反思：

7、第二课时阅读理解课文1教学目标：知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。过程与方法：把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。情感与价值观：1、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。2、引导学生明白守信的行为是多么可贵，诚实守信的人是多么受人尊敬，诚实守信在孩子的成长过程乃至人的一生当中有着重要意义的道理。3、培养学生的诚实守信的良好品质。课时重点：把握课文的叙述次序和表达方式，理