第四课 我愿意为你拆一座亭子

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1、第四课我愿意为你拆一座亭子温馨提示：（本人偏见的想法仅供参考，有误请批评指正。）教学背景分析：1、因误解素质教育及双语教育改革的要求，教师无法实现英才实教。2、盲目追求课堂氛围的热闹性，忽视了学生的理解与积累。3、根据要求，全汉语授课忽略了学生理解能力与汉语基础。（学生完全就是听天书）4、教育走秀掀起了热潮。学情分析：1、注重塑造（不要常将，哇！这样学生会吗？干嘛这么麻烦？）2、信任学生（不要常说：“他们基础很差”怎么教他们都不会，或他们怎么；怎么笨之类的话语）3、发挥学生的积极性（教育学生“我喜欢犯错，没有错哪来的对？我是来学的。不会汉语哪怕说维语然后模仿也行，比

2、坐以待毙强！”）4、挖掘学生浅能（学生是老师最好的老师）5、给予学生尊重，给予足够的空间forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans。（根据学生实际，

3、会多少说多少，会多少写多少。）记忆生字词及解析词语的方法林林总总，如有一种简单快捷的词语解析法能使学生爱学，乐学就好了。因此就本人自己的词语教学分享如下：词语教学目标：1、学生将汉语高挂空中，远离实际死记硬背，时间久了就开始厌学怕学，因此在本课教学中将每个例句贴近生活实际，便于学生记忆，驱除学生的恐惧感，让学生快乐起来，自信起来。2、适合学生实际的教学方法是最佳的。教学重点：2、词义活用：文中所讲解的是词语基本含义；在课堂上学生通过例句可以掌握词语的用法，词本无义，义随人生。教学难点：3、构词法：当学生看到一个新词时，看看是否是以前所学过的词语，将词根或词前后缀分开

4、进行学习。4、词语辨析：联系实际将文中出现的近义词、同义词、反义词、形近字、多义词进行辨析。5、几个已学生字变成熟悉的词语。6、根据学生实际，及教学实际学习生字词。（课堂上会出现意想不到的情况）。总结：学生在学习中“以熟词记新词”forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationore

5、xaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans，重复是记忆之母，学习生词的同时还要多次反复加强记忆与练习。教学过程：1、课前测评：形近字组词：原（）折（）云（）奇（）愿（）拆（）坛（）寄（）若（）不（）坐（）诺（）怀（）座（）同音字组词京（）成（）恼（）惊（）诚（）脑（）2、多音字组词;dangshengfen当盛分dangchengfencheng称chen3、填空：4、闷（）不（）窃（）私（）5、解析词语：forthequalityofreviewsandreview.Article2

6、6threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans例：在已学词语的基础上学习本课词语，让难、繁、杂的词语简单化。民：人民民：公民公民：具有或取得某国国籍，并根据该国宪法和法律规定享有权利和承担义务的人。（A:我是中国公民）演讲：演说。（

7、A:登台演讲。B：我们参加演讲比赛。）演说：对某个问题对听众说明事理。A：他演说了两个小时。例：从政：从事政治活动。通过拆开词根解析词语。例：富有：A：他富有同情心。B：他很富有。一词多义；通过举例去解析词语。例：模样：A：你看看你的模样。B：她们长得一模一样。持：支持：我们支持你。保持:A：我们要保持安静。B：常保持联系哦！forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigatio