大班综合活动--《数青蛙》

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1、大班综合活动--《数青蛙》设计意图：   青蛙是幼儿生活中非常熟悉的一种小动物，前段时间正好又刚学了同名的“数青蛙”的儿歌和歌曲，这首歌曲由于是根据民歌改编，曲调活泼，琅琅上口，一时间随时我都可以听到幼儿的嘴里在哼着。有一天，一个幼儿正边走边哼着“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿……”旁边的一个幼儿突然问他：“你知道两只青蛙有几条腿吗？”唱歌的幼儿愣住了，摇了摇头，那个幼儿接着得意的说：“八条腿，我妈妈告诉我的……”听到这段对话，我心里顿时一动，最近幼儿刚学了4以内数的组成分解和加减，运用的还不是很熟练，正好这首歌里带有数的运算，两者结合一起，幼儿既能巩固已有数学的经验，又

2、不会觉得枯燥乏味。于是我设计了此活动，通过欢快与有趣的歌曲、游戏，让幼儿复习并能灵活应用已有数的经验解决其中简单的问题，学会遵守游戏规则。活动目标：1、大胆表现数青蛙歌曲的欢快与有趣。2、能灵活应用已有数的经验解决游戏中简单的问题。3、体验游戏的快乐，学会遵守游戏规则。活动准备：1、歌曲的音乐磁带、“害虫“、课件、头饰2、学习过2-4的组成分解和加减运算，会唱歌曲第一段。活动过程：一、 幼儿跟随青蛙的音乐自由入场小朋友，我们一起到草地上去数青蛙吧。我们一边听歌，一边做小青蛙的动作去吧。二、复习儿歌1、复习儿歌《数青蛙》，提醒幼儿有节奏念儿歌。师：儿歌里是用什么方法来数青蛙

3、的？幼儿:顺数和倒数,顺数是1,2,3,4,5,6,7;倒数是7,6,5,4,3,2,1(反思:儿歌“数青蛙”既复习了数学里的顺数和倒数,又自然地引出了下一个环节的内容)三、创编歌曲《数青蛙》1、复习歌曲《数青蛙》  “我们还学过一首有关青蛙的歌曲，歌曲的名字叫什么？我们跟着音乐用欢快的感情唱一遍。”幼儿演唱。“唱得真好听。老师还准备了小青蛙的动画片，我们一起来看一看。”（反思：“数青蛙”这首歌曲欢快，曲调又琅琅上口，幼儿本来就很喜欢，兴致一下就来了。动画片更是幼儿最喜欢的，让幼儿通过画面去理解歌词，为下面的计算青蛙嘴、眼和腿的数量做好铺垫）2、欣赏课件，出示图谱，请幼儿

4、观察师：一只青蛙几张嘴？幼儿：有一张嘴师：几只眼睛？几条腿呢？”幼儿：有两只眼睛四条腿（反思：课件是比较新颖，深受幼儿的欢迎的工具，它融合了歌曲和画面，让幼儿通过听觉、视觉等不同感官去理解和欣赏，幼儿在快乐的观看中自然地记住了一只青蛙嘴、眼和腿的数量。）3、创编歌曲《数青蛙》（1）通过课件演示让幼儿探索数青蛙的新方法“今天我们要来仿编歌曲的第二段，第二段里唱的是两只青蛙，那两只青蛙呢？我们再来看小青蛙的动画片。”（放课件）出示图谱，师：两只青蛙几张嘴？幼儿：两张嘴师：几只眼睛？你是怎么算出来的？幼儿：四只眼睛。是数出来的。幼儿：我是用加法算出来的，2+2=4幼儿：组成分解

5、式，2和2加起来组成4其他幼儿A：她说错了。        B：是2和2组成4师：她用组成分解式来计算的对的，但把念法和加法的念法合在一起了，这是不对的，我们大家一起来帮助她改正好吗？正确的念法应该是2和2组成4（全体一起念）师：有几条腿？你又是怎么算出来的？幼儿：八条腿，我用加法算的，，4+4=8，妈妈教过我幼儿：我是数的有八条腿其他幼儿：我也是数的……         我也是数的……（反思：4以内的组成分解和加减法是幼儿掌握不久的数学内容，还不是运用的很熟练，尤其是组成分解语法，常和加减法混淆。在回答老师问题时，心妍小朋友就把组成和加法混合在一起念了，只有几个数学掌握

6、较好的幼儿马上反应过来并纠正，但是大部分的幼儿并没有觉察到，教师观察到此现象，立即指出了她的语法错误，并用大家帮助的方法来纠正，既做到个别教育，也做到集体教育，幼儿又一次巩固了组成分解和加减法的概念。由于8以内的组成分解和加减法没有学过，很多幼儿在回答“有几条腿”时只能用数数的方法，几个能力较强的幼儿子因家长教过还会用加法解答，但幼儿回答时都很认真，很积极的运用自己知道的数的经验来解答。）（2）看图谱仿编第二段歌词（3）学唱第二段（4）完整演唱两段歌曲。（反思：幼儿不论是在学唱第二段还是完整演唱，情绪都投入在其中，整个演唱的氛围都充满活力，欢乐，尤其在完整演唱的时候，有的

7、幼儿还不由自主地随着歌曲做起了小青蛙的动作。）四、音乐游戏《青蛙捉害虫》1、自选头饰打扮青蛙角色2、讲解游戏玩法和规则（1）听到教师说“呱呱”后才能跳下捉害虫（2）捉到害虫的数量要按教师口令和卡片上的要求相应（3）与同伴相互检查，对的用花儿互相奖励3、幼儿游戏（互相检查、互相鼓励）（1）听指令捉害虫（4只害虫或比3多1的害虫）（2）看数卡捉害虫（1+2=？ 4-2=？）（反思：创设情境，利用竞赛性的游戏让幼儿进一步体验有关数的经验，学会遵守规则和互相分享、检验成果，在玩乐中即复习巩固数学的加减，比多少的知识，有体验游戏的欢乐。