构建三渠道浇开文明花

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1、构建三渠道浇开文明花周口市第三初级中学青少年是“祖国的花蕾”、新世纪的接班人。面对社会上对青少年健康成长诸多不利因素的影响。我校始终把德育工作放在首位，以提高青少年的思想道德素质为核心，以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》执行训练为切入点，确立了“以德治校、五育并举、特色育人”的办学思路，通过三种特色的课堂渠道，对学生进行思想品德及文明行为的养成教育。近几年来，学生的精神面貌焕然一新，学校也相继命名为“周口市文明单位”、市“德育工作先进单位”及“道德规范进万家”市试点单位等。我们的做法是：一、强化以学科教学为中心的第一课堂渠道，充分发挥德育的主导作用我校在充分利用政治课教学对学生进

2、行德育教育的同时，充分发挥其它学科进行德育的作用，切实做到了寓德育于各科教学之中。多年来，我们对每一学科、每一位教师都提出德育渗透的具体要求，并将德育方式、方法与效果作为教师的优质课、教案、教学能力等评比的重要考核内容。同时，各教研组也形成了一套适合本学科特点的德育渗透形式。如语文教研组通过“词句挖掘法”（就是从语言文字入手，用风格独特的语言引起学生感情的共鸣，比如教读文天祥的《过零丁洋》一诗，重点抓住“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一句，让学生读懂宁死不屈、笑赴刑场的民族英雄文天祥的爱国情怀，激发学生的爱国热情）、“创造情境法”、“分析人物法”等。英语教研组通过“体验法”、“活动

3、法”、“引申法”等。政史地组通过“对比法”、“分析法”等。理化生教研组通过“激励法”、“模拟法”、“访谈法”等。体音美教研组通过“陶冶法”、“作品分析法”、“创作法”5等。这些有效措施确保了德育在学科教学主渠道中的有效落实，杜绝了把学科教学看成单纯的知识灌输，造成课堂上教育与教学两张皮的错误做法。从而使各学科教师对学生的知识传授与德育教育有机结合起来，促进学生全面健康的成长。二、拓展以活动教育为特色的第二课堂渠道，增强德育工作的针对性、实效性我校坚持“两个结合”（即德育活动与课堂教学相结合；家庭、学校、社会教育相结合），遵循“小”、“近”、“实”、“活”四字方针，注重“分层教育”，并使

4、德育活动序列化、经常化、制度化。用引导代替管制，在校内通过活动、情境教育，使学生树立正确的人生观、世界观和价值观，养成良好道德品质和文明行为1、坚持“月月有主题，主题活动化；一周一仪式，周周有两会；一期两总结，每周回头看”。即：每月为突出德育主题内容，使主题内容活动化，相继开展了“十要十不要”、“流动红旗赛”、“八好八奖”、“两争两创”及“三好三赞”（在家做个好孩子，让家长赞赏我；在校做个好学生，让学校赞扬我；在社会上做个好公民，让社会赞美我）等系列教育活动，引导学生养成良好习惯和文明行为。通过每周一次的升旗仪式及国旗下的讲话，有目的有计划的对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育；

5、通过主题班会和主题团队会，结合重大节日、重大历史纪念日等对学生进行理想、道德、情操等方面的教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。政教处通过“每周回头看”活动查不足、树典型，并充分利用板报、校广播站、手抄报等多种形式引导学生争做“文明学生”；每期期中、期末对学生的思想品德、日常行为等方面情况进行综合评定，表彰总结，并把评定结果记入“学生成长档案袋”，以规范和引导学生的日常行为。2、依据学科特点，成立兴趣小组，增强学科德育渗透的延伸性和实效性。例如：语文组开展课文剧汇演、“我的座右铭”征集和“人人知诚信，人人讲诚信”读书演讲活动以及“真、善、美、假、恶、丑”作文竞赛等；政史地组开

6、展了“我的祖国－中国行政区域图描绘赛”以及“民族英雄事迹收集展”等活动；体音美组围绕思想品德教育开展了书法、绘画、校园歌曲演唱赛及手抄报展等活动，使学生在抒发自己爱国、爱校情感的同时，养成良好的道德品质。3、在开辟第二课堂活动时，尊重差异性，突出针对性，实行分层次教育和引导。5我校根据不同年级学生的特点和同一年级不同学生的特点，实行分层次教育和引导。并对不同层面的学生实行分层评价（校、班、组三级评定）和多样性评价（“八好八奖”等），以捕捉每个学生的闪光点，调动不同层次学生的积极性，不仅增强了“五自”观念，而且也形成了“比、学、赶、超”的可喜局面。（二）用体验代替灌输，让学生走向社会参与

7、丰富多彩的德育实践活动1、为弘扬中华民族的传统美德，让学生学会关心，学会尊重，学会孝敬。寒假开展了“献孝心”活动，要求学生在家“为父母洗一次脚”，“替父母做一次家务”等。让学生从点滴细微处感受到父母的艰辛和无私。如有的学生在“孝心本”中曾这样写道：“打一盆热水轻轻抚摸着妈妈粗糙的双脚，我的眼泪忍不住流了下来”，“爸爸、妈妈，我想对您说，‘我爱你们，你们太辛苦了！’”。学生家长也纷纷反映，通过这类活动，孩子们变懂事了，能够体贴和理解家长了，有的孩