寓言两则(纪昌学射扁鹊医病)

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1、寓言两则教学目标1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。教学重、难点1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。2、理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。课时安排：2课时教学方法：独立阅读、合作探究教学准备：

2、多媒体课件教学过程第一课时《纪昌学射》一、谈话导入。1、我们以前学过哪些寓言故事？（《南辕北辙》《亡羊补牢》）。2、你能说一说什么是寓言吗？（通过有趣的小故事告诉人们为人处世的道理。）3、今天，我们再来学习一篇寓言故事（板书《纪昌学射》），看看这篇寓言故事告诉了我们怎样的道理。二、初读寓言。1、自由朗读，注意读准字音，把课文读正确，读通顺。2、指名读课文，师生订正字音及句读，想想课文写了一件什么事？（纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，

3、纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。）三、交流讨论。1、听完同学的朗读，你有什么问题想跟大家讨论吗？2、梳理问题，组织交流讨论。话题一：纪昌是怎样学习射箭的？话题二：纪昌学射箭，为什么花那么大功夫练习眼力？话题三：假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？话题四：假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？3、这则寓言故事告诉了我们什么道理？（鼓励学生提出自己的见解，从多角度体会故事的寓意。）（1）无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。（2）学习要有恒

4、心和毅力。（3）名师的指点对学习结果有重要作用。4、你能结合实际（比如画画、习作、骑车、滑冰……）谈一谈你对这则寓言故事寓意的理解吗？四、感情朗读。1、教师要做好朗读指导，重点指导读课文的2、3自然段。2、飞卫的话要读得清楚明白；纪昌的做法读出认真和虚心；纪昌取得的非凡成绩要读出寓言的夸张感。五、作业设计。1、识字、写字、写词（教师要做简单指导）。2、把这个寓言故事讲给你的家人（弟弟、妹妹）听。第二课时《扁鹊治病》一、检查字词。听写上节课的生字词，同桌检查，自主订正，强化书写。二、谈话导入。1、纪昌的射箭本领让人

5、佩服，今天我们再来认识一位神医，他……（隐去姓名介绍扁鹊的高超医术与医学贡献）。这个人是谁呢？他就是我们这节课要学习的寓言故事的主人公——扁鹊。2、出示课题，设疑：神医扁鹊这一次是给什么人治病？他得了什么病？扁鹊能给他治好病吗？三、初读寓言。1、自由朗读，注意读准字音，把课文读正确，读通顺。2、指名读课文，师生订正字音，引导学生简要地讲述课文内容。四、交流讨论。1、听完同学的朗读，你有什么问题想跟大家讨论吗？2、梳理问题，组织交流讨论。话题一：扁鹊几次见蔡桓公？结果怎样？扁鹊为什么一而再再而三地去说？话题二：蔡桓

6、公明知扁鹊是名医，为什么对他的话不相信？话题三：扁鹊为什么跑到秦国去了？话题四：蔡桓公本来患的是皮肤上的小病，最后怎么会丧了命呢？3、这则寓言故事告诉了我们什么道理？（鼓励学生提出自己的见解，从多角度体会故事的寓意。）（1）要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。（2）有高尚医德的医生才是好医生。4、除了在医病，你认为这个道理在其它方面有教育意义吗？（比如改掉学习上、生活上的一些小毛病及一些不良习惯……）五、感情朗读。教师要做好朗读指导。（指导读好新接触到的词语；指导通过揣摩两个人心理，读好扁鹊的

7、话和蔡桓公的态度；扁鹊的话要要读出诚恳、耐心。）六、作业设计。1、识字、写字、写词（教师要做简单指导）。2、学完课文，你想对扁鹊和蔡桓公说点儿什么？3、推荐阅读：通过这两则寓言的学习，我们明白了学习、做人、做事方面的许多道理。其实，在我们瑰丽的文学艺术的宝库中，这样优秀的寓言故事还有很多，请同学们课余时间读一读《愚公移山》《郑人买履》《买椟还珠》《自相矛盾》《滥竽充数》《老马识途》等寓言故事，相信你一定能得到更多有益的启示。