感人肺腑的爱国主义故事

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1、发表于2013-3-1411:18:00感人肺腑的爱国主义故事              ——《最后一课》导学 【背景知识】1.作者简介阿尔封斯?都德（1840-1897）是法国19世纪后半期著名小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。代表作有《小东西》、《达拉斯贡城的达达兰》、《柏林之围》、《最后一课》。2.背景介绍《最后一课》写于普法战争第二年(1873年)。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国三分之一以上的土地。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇

2、敌忾抗击敌人。【基础积累】3.小说文体知识填空。⑴“文学体裁”指小说、      、散文、戏剧四种基本的文学作品形式。⑵小说的三要素包括：人物、情节和        。⑶小说的故事情节一般分为：开端、发展、        、结局。⑷小说刻画人物常见的方法有：外貌（肖像）描写、      描写、心理描写、行动（动作）描写。⑸环境描写包括两种：自然环境、          。⑹小说按篇幅长短分为长篇小说、中篇小说、      小说、小小说（微型小说）。4.从后面括号中选择恰当的字填写在前面横线上。⑴    惜        转   文       （苑、惋、宛）⑵

3、    闹        泄        染  （渲、宣、喧）⑶    钱        洁        虚  （谦、赚、廉）5.下列语句属于那种描写方法（从列出的答案中选填序号）。A.环境描写 B.行动描写 C.心理描写 D.外貌描写⑴ 我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。（  ）⑵ 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（  ）⑶ 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”  （  ）⑷ 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从

4、前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！（  ）【整体感知】6.下列说法不正确的一项是（  ）A.小说以“我”的见闻感受为线索，按上学路上、上课、放学的顺序来安排故事情节的。B.小说反映的社会环境是法国阿尔萨斯地区被普鲁斯军队占领后，侵略者强迫当地学校改教德语的事件。C.作者塑造韩麦尔先生这个人物形象时主要采用了外貌描写、动作描写、心理描写等方法D.这篇小说的中心思想可以归纳为：文章通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了沦陷区的法国人民的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国统一的坚定信念，集中

5、地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。7.小弗郎士是小说中起“穿针引线”作用的重要人物，他的思想感情发生了以下变化，其中说法不正确的一项是（  ）A.从贪玩、不爱学习到热爱语法。   B.从怕老师到理解、同情并敬爱老师。C.从幼稚不懂事到热爱祖国。       D.从不聪明到思维敏捷、博闻强记。【文段精读】8.在课文中找出下列重点语句（勾画）并体会它们的深刻含义。⑴为什么说“总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸”？                                                                     ⑵

6、为什么小弗郎士“今天听讲，我全都懂”，我感到“他讲的挺容易，挺容易”？                                                                     9.阅读下面文段，回答问题。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌！　　可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”⑴联系上下文，说说今天的环境气氛都有

7、哪些异样？                                                                                                                                          ⑵韩麦尔先生说“不等你了”，你认为他等“我”了吗？谈谈理由。                                                                                                              

8、