培养学生偏旁部首的书写指导

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1、培养学生偏旁部首的书写指导    指导儿童正确地写字，是写字教学中最重要的一个环节，关系到他们将来能否正确地运用祖国文字，来充分表达自己的思想感情，与别人交流思想。低年级学生写字容易把字的偏旁写多一笔或少一笔。因此，在写这些估计会错的偏旁字之前，我总是先加强指导，进行对比。如，学生常会把“暖”、“昨”、“晴”等字写成“目”旁，却把“睡”、“睛”、“眠”等字又写成“日”旁；在学了“亲”字后，写“幸”字常会在下面加两点就不知成什么字了，有时又把“桌”字的一撇一捺漏掉，变成卓越的“卓”。像这些错误，是比较普遍的，我就加强注意字词教学中的字形分析，使学生能正

2、确地掌握字形结构。减少这样的错误，达到书写正确美观。汉字部首是汉字中很有特色的构字部件：汉字部首一般都有名称，便于教学中解说，它构字能力强、利用率高，一般都有明显的意义，可以帮助学生了解字义、记忆字形。利用识字部首纠正错别字也会收到很好的效果，例如，学生常把“爬”字的左边写成“瓜”，把“恭”的下边写成“水”字的样子，如果他们明白了“爬”要用“爪”、“恭”是内心的敬佩，就不会把“爪”写成“瓜”、把（心字底）写成“水”了。“好”字偏旁是“女”字旁，书写时应将“横”变为“提”，学生则易写成“女子”。有时偏旁部首容易混淆的字，我在教学时，依据形声字的特点进行

3、归类性编写。将具有相同声旁的形声字收集起来，根据形旁的不同编出顺口溜。例如以“青”为声旁的字：“有水方说清，有言去邀请；有目是眼睛，有心情意浓；丽人留倩影，日出天气晴；有虫是蜻蜓，有米人精神”。这样的效果就更好了。字是低年级教学的重要课程。写字教学老师应该详细备课，认真制定教育教学工作计划。据我了解，我们地区的低年级学生大部分学生都不能按照汉字的笔画、笔顺进行规范地写字，写的作业歪歪扭扭很不工整。就目前我们农村小学课程安排写字现状，一周只有一节写字课。学校也不重视。不列如常规检查，老师教育教学工作计划中提出的写字教学任务也仅仅是要求学生独自写写课后生

4、字，检查的是数量的多少，有无错字，至于字写得好与不好，似乎很少关心过。由此，我个人认为，学校应该在课程安排中明确写字课，并严格要求教师认真备好写字课、上好写字课，纳入常规教学。