幼儿文学作品赏读及阅读指导提纲示例

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1、幼儿文学作品赏读及阅读指导提纲示例儿歌部分:一、作品解读1、《冬公公》(郑春华):冬公公,/白眉毛,/吹口气,/呼呼叫,/吹得满天/雪花飘。解读:这是一首短小精悍的知识儿歌。在不到20个字的篇幅里,集中笔力,突出了冬天风吹雪花飘的情景。儿歌采用了孩子们喜闻乐见的拟人手法,把冬天写成一个老公公,把呼呼的北风写成冬公公吹出的气,新颖有趣。2、《楼梯》(董恒波):上楼梯,上楼梯,/1234567,/1234567。/下楼梯,下楼梯,/7654321,/7654321。/楼房是台大钢琴,/弹的曲儿真好听。解读:这是一首新颖别致、

2、情趣盎然的儿歌。它把楼房比喻成一架巨大的钢琴,把日常生活中人们上、下楼梯的脚步想象为弹奏出的曲子,真是独具匠心。另外,作品把数字“1234567”和音符“1(多)2(来)3(米)4(发)5(嗦)6(啦)7(齐)”巧妙地联系起来,把1—7的正数与倒数、把音符“1234567”的顺唱与逆唱结合起来,加以反复强调,既加强了孩子的记忆,又增添了儿歌的趣味性。孩子边上、下楼梯边吟唱这首儿歌,既可以获得游戏般的快感,又可以获得关于数的知识、关于音乐的常识,可谓一举多得。3、《好孩子》(圣野):张家有个小胖子,/自己穿衣穿袜子,/还给

3、妹妹梳辫子。/李家有个小柱子,/天天起来叠被子,/打水扫地擦桌子。/王家有个小妮子,/找了钉子找锤子,/修好课桌修椅子。/周家有个小豆子,/拾到一个皮夹子,/还给后院大婶子。/小胖子,小柱子,/小妮子,小豆子,/他们都是好孩子。解读:这是一首立意高远、具有现实意义和很有影响的字头歌。作品从培养幼儿良好生活习惯及道德行为的高度着眼,从孩子的生活细节落笔,按照每三句介绍一个好孩子良好行为的模式,简练地勾勒出四个好孩子可爱的形象,最后三句对好孩子的行为加以赞扬,是对幼儿的一种积极引导。另外,作品采用“字头歌”这一特殊艺术形式,

4、以“子”字为每一句的结尾,句式工整,一韵到底,韵律感强,能给孩子带来诵读的快感,让孩子在诵读的快乐中自然获得教益,可谓是融教育性和娱乐性为一体的佳作。4、《小槐树》(河南儿歌):小槐树,/结樱桃,/杨柳树上结辣椒,/吹着鼓,打着号,/抬着大车拉着轿。/蝇子踢死驴,/蚂蚁踩塌桥。/木头沉了底,/石头水中漂。/小鸡叼个饿老雕,/小老鼠拉个大狸猫。/你说好笑不好笑?解读:这首儿歌曾在中央人民广播电台“小喇叭”节目中播放,是一首由河南飞向全国各地的“长了翅膀”的颠倒歌。整首儿歌所故意错乱之处形成两两对照的关系,便于让幼儿在忍俊不

5、禁中快速地加以纠正,知识面较广;整首儿歌押ao韵,响亮有力,句式富于变化,节奏明快活泼,音乐性强,极易为幼儿所传诵。5、《摇篮》(黄庆云):蓝天是摇篮,/摇着星宝宝,/白云轻轻飘,/星宝宝睡着了。//大海是摇篮,/摇着鱼宝宝,/浪花轻轻翻,/鱼宝宝睡着了。//花园是摇篮,/摇着花宝宝,/风儿轻轻吹,/花宝宝睡着了。//妈妈的手是摇篮,/摇着小宝宝,/歌儿轻轻唱,/宝宝睡着了。解读:这是一首适合幼儿睡前聆听吟唱的摇篮曲。从形式上看,作品思路开阔、结构精巧:高远的天空、广阔的海洋、美丽的花园、温馨的睡床……作家温情脉脉、一路

6、引领,读者深深沉浸,如沐春光——画面渐次呈现,由远及近、由大到小、由外到内、由“他”到“我”。现实中,吟唱摇篮曲的主要目的常常既在于培育、营造睡意氛围,同时也在于引导孩子感受、体验爱的气息。这首摇篮曲意境优美、想象丰富、音调和谐,那种温馨、静谧、柔美、甜蜜的语言节奏特别吻合摇篮曲应有的氛围:蓝天-白云-星宝宝、大海-浪花-鱼宝宝、花园-风儿-花宝宝、妈妈的手-轻唱的歌-小宝宝,这些缤纷转换、层层递进的意象对于需要哄睡的幼儿来说亲切、温馨、浅显、简单,易于理解、想象,容易感受、体味。整首儿歌节奏舒缓,“轻轻……”“轻轻……

7、”的语言节律贯穿始终,与所要表达的柔柔爱意、温馨呵护一脉相承,达到了完美的统一,可谓摇篮曲中的经典之作。有人说,听着这样的儿歌,孩子会置身于“诗的摇篮”里,接受爱和美的熏陶,童心在这里跳荡,情感在这里萌发。二、阅读指导提纲《冬公公》阅读指导提纲【作品解读】这是一首短小精悍的知识儿歌。在不到20个字的篇幅里,集中笔力,突出了冬天风吹雪花飘的情景。儿歌采用了孩子们喜闻乐见的拟人手法,把冬天写成一个老公公,把呼呼的北风写成冬公公吹出的气,新颖有趣。【阅读目标】1、感受作品语言的韵律美,体验作品拟人手法传达出的意趣,获得文学审美

8、的乐趣。2、了解冬天下雪、风吹雪花漫天飞舞的美丽自然景象,培养幼儿对大自然的喜爱之情。【阅读准备】冬爷爷头饰人手一个、描绘作品内容的图片三幅、仿雪花碎粒若干、作品诵读录音、冬天下雪景象的录像。【阅读过程】1、教师扮演冬公公导入,边播放录音,边表演,根据录音诵读的内容作出相应的动作。2、逐幅出示图片,引导孩子边看图片边

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1、幼儿文学作品赏读及阅读指导提纲示例儿歌部分:一、作品解读1、《冬公公》(郑春华):冬公公,/白眉毛,/吹口气,/呼呼叫,/吹得满天/雪花飘。解读:这是一首短小精悍的知识儿歌。在不到20个字的篇幅里,集中笔力,突出了冬天风吹雪花飘的情景。儿歌采用了孩子们喜闻乐见的拟人手法,把冬天写成一个老公公,把呼呼的北风写成冬公公吹出的气,新颖有趣。2、《楼梯》(董恒波):上楼梯,上楼梯,/1234567,/1234567。/下楼梯,下楼梯,/7654321,/7654321。/楼房是台大钢琴,/弹的曲儿真好听。解读:这是一首新颖别致、

2、情趣盎然的儿歌。它把楼房比喻成一架巨大的钢琴,把日常生活中人们上、下楼梯的脚步想象为弹奏出的曲子,真是独具匠心。另外,作品把数字“1234567”和音符“1(多)2(来)3(米)4(发)5(嗦)6(啦)7(齐)”巧妙地联系起来,把1—7的正数与倒数、把音符“1234567”的顺唱与逆唱结合起来,加以反复强调,既加强了孩子的记忆,又增添了儿歌的趣味性。孩子边上、下楼梯边吟唱这首儿歌,既可以获得游戏般的快感,又可以获得关于数的知识、关于音乐的常识,可谓一举多得。3、《好孩子》(圣野):张家有个小胖子,/自己穿衣穿袜子,/还给

3、妹妹梳辫子。/李家有个小柱子,/天天起来叠被子,/打水扫地擦桌子。/王家有个小妮子,/找了钉子找锤子,/修好课桌修椅子。/周家有个小豆子,/拾到一个皮夹子,/还给后院大婶子。/小胖子,小柱子,/小妮子,小豆子,/他们都是好孩子。解读:这是一首立意高远、具有现实意义和很有影响的字头歌。作品从培养幼儿良好生活习惯及道德行为的高度着眼,从孩子的生活细节落笔,按照每三句介绍一个好孩子良好行为的模式,简练地勾勒出四个好孩子可爱的形象,最后三句对好孩子的行为加以赞扬,是对幼儿的一种积极引导。另外,作品采用“字头歌”这一特殊艺术形式,

4、以“子”字为每一句的结尾,句式工整,一韵到底,韵律感强,能给孩子带来诵读的快感,让孩子在诵读的快乐中自然获得教益,可谓是融教育性和娱乐性为一体的佳作。4、《小槐树》(河南儿歌):小槐树,/结樱桃,/杨柳树上结辣椒,/吹着鼓,打着号,/抬着大车拉着轿。/蝇子踢死驴,/蚂蚁踩塌桥。/木头沉了底,/石头水中漂。/小鸡叼个饿老雕,/小老鼠拉个大狸猫。/你说好笑不好笑?解读:这首儿歌曾在中央人民广播电台“小喇叭”节目中播放,是一首由河南飞向全国各地的“长了翅膀”的颠倒歌。整首儿歌所故意错乱之处形成两两对照的关系,便于让幼儿在忍俊不

5、禁中快速地加以纠正,知识面较广;整首儿歌押ao韵,响亮有力,句式富于变化,节奏明快活泼,音乐性强,极易为幼儿所传诵。5、《摇篮》(黄庆云):蓝天是摇篮,/摇着星宝宝,/白云轻轻飘,/星宝宝睡着了。//大海是摇篮,/摇着鱼宝宝,/浪花轻轻翻,/鱼宝宝睡着了。//花园是摇篮,/摇着花宝宝,/风儿轻轻吹,/花宝宝睡着了。//妈妈的手是摇篮,/摇着小宝宝,/歌儿轻轻唱,/宝宝睡着了。解读:这是一首适合幼儿睡前聆听吟唱的摇篮曲。从形式上看,作品思路开阔、结构精巧:高远的天空、广阔的海洋、美丽的花园、温馨的睡床……作家温情脉脉、一路

6、引领,读者深深沉浸,如沐春光——画面渐次呈现,由远及近、由大到小、由外到内、由“他”到“我”。现实中,吟唱摇篮曲的主要目的常常既在于培育、营造睡意氛围,同时也在于引导孩子感受、体验爱的气息。这首摇篮曲意境优美、想象丰富、音调和谐,那种温馨、静谧、柔美、甜蜜的语言节奏特别吻合摇篮曲应有的氛围:蓝天-白云-星宝宝、大海-浪花-鱼宝宝、花园-风儿-花宝宝、妈妈的手-轻唱的歌-小宝宝,这些缤纷转换、层层递进的意象对于需要哄睡的幼儿来说亲切、温馨、浅显、简单,易于理解、想象,容易感受、体味。整首儿歌节奏舒缓,“轻轻……”“轻轻……

7、”的语言节律贯穿始终,与所要表达的柔柔爱意、温馨呵护一脉相承,达到了完美的统一,可谓摇篮曲中的经典之作。有人说,听着这样的儿歌,孩子会置身于“诗的摇篮”里,接受爱和美的熏陶,童心在这里跳荡,情感在这里萌发。二、阅读指导提纲《冬公公》阅读指导提纲【作品解读】这是一首短小精悍的知识儿歌。在不到20个字的篇幅里,集中笔力,突出了冬天风吹雪花飘的情景。儿歌采用了孩子们喜闻乐见的拟人手法,把冬天写成一个老公公,把呼呼的北风写成冬公公吹出的气,新颖有趣。【阅读目标】1、感受作品语言的韵律美,体验作品拟人手法传达出的意趣,获得文学审美

8、的乐趣。2、了解冬天下雪、风吹雪花漫天飞舞的美丽自然景象,培养幼儿对大自然的喜爱之情。【阅读准备】冬爷爷头饰人手一个、描绘作品内容的图片三幅、仿雪花碎粒若干、作品诵读录音、冬天下雪景象的录像。【阅读过程】1、教师扮演冬公公导入,边播放录音,边表演,根据录音诵读的内容作出相应的动作。2、逐幅出示图片,引导孩子边看图片边

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