北美大陆新体制说课

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1、美国联邦政府的建立(说课稿)潮安县凤塘中学柯美湘尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说的课例是人教版高中历史必修Ⅰ第三单元第8课的内容《美国联邦政府的建立》，其课程标准是“掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同”，根据课标的要求，下面我从六个方面说说自己对这堂课的理解和设计：一、说教材1、地位及作用本节课是人教版必修（1）第三单元中的第8课，是资本主义近代政治制度在欧美大陆确立的一个典型。教材围绕美国1787年宪法展开。将联邦政府的权力一分为三，实现三者间的分权、制衡。它第一次在一个广

2、阔的国家实现了民主共和制，虽然存在局限性，但它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法，也深刻影响了世界其他国家的发展，且对我国当今政治改革大有裨益。因此本节内容的地位十分重要。2、学情分析：教学对象是高一的学生，通过初中三年的历史学习，学生对美国历史已有一定的了解，可以在传授基础知识的同时，适当加入一些探究问题，以扩大学生的知识面，注意与学生互动，引导学生对问题的进一步分析与把握，以提高学生分析问题的能力.3、教学目标的确定根据教学大纲和学生已有的认知基础,我将本节课的教学目标确定如下：（1）知识与能力掌握美国1787年宪法的主要内容

3、和联邦制的权力结构；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同；评价美国1787年宪法。通过教学培养学生概括、比较问题的能力；提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。（2）过程与方法①课前布置学生收集有关美国大选热点资料、图片、地图等，再在课堂对学生加以指导，使学生初步掌握信息处理方法。②在学习1787年宪法中采用合作交流，小组讨论等多种形式，引导学生探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。（3）情感态度价值观①通过学习美国政治体制发展转变，使学生认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。②培养学生尊重各民族、各国、各地区的文

4、化传统、汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。4、教学重点和难点基于以上分析，我将本课的教学重点、难点确定为：l教学重点：1787年宪法中的“分权与制衡”的理解与掌握。l教学难点：1787年宪法的特点和原则；如何历史的客观的认识美国宪法。二、说教法设计●教学方法：我运用了比较法、归纳概括法、读图分析法、问题探究法和讨论法相结合，通过分组模拟游戏来激发学生的学习兴趣，让学生在讨论中明知，在争论中解惑，在思考中提升，充分发挥学生的主体地位，营造生动活泼的课堂气氛。通过学生亲身体验，以培养学生自主学习、大胆质疑、不断创新的意

5、识，使学生的学习能力不断获得发展。●教学工具：采用多媒体课件教学方式，以方便用大量材料和图片来帮助学生了解本课内容。三、说学法设计在学法上，我强调尊重学生的主体地位，运用小组合作学习，自主学习法等，通过学生自主探究引导学生积极参与教学过程，运用分析比较方法去掌握知识并深化对教材的认识；运用整体认知法去分析、评价美国1787年宪法。4四、说教学过程的设计新课标认为教学过程应该师生交流，相互合作，共同探究的过程。因此我的教学过程从以下四个环节展开：知识回顾→导入新课→师生互动→巩固提高（一）、知识回顾，新课铺垫提问：概括复述近代英国的政治

6、制度及其特点？【设计意图】：提出问题，引导学生回忆，概括；并对学生回答进行评价，提高学生主动参与的积极性，并为后面美国政治制度与英国政治制度比较作铺垫。（二）、创设情境、引入新课导入：利用多媒体教学平台展示2008美国大选的漫画。设下悬念、提出问题：美国总统诞生方式和英国首相相同吗？有何不同？【设计意图】：调动了学生的好奇心、活跃了课堂气氛，同时也达到了检验课前预习的要求和效果，使学生能够“课伊始、趣亦生”。（三）、学生主体，师生互动本过程分为三大学习模块第一个模块：问题探究：指导学生阅读教材并结合两则材料（打开幻灯片）思考：材料1：

7、邦联：13个邦国之间的联盟.国家无权制定统一关税,不掌握军队,没有全国统一的宪法.各邦拥有独立的内政外交权力,有权征兵、征税和发行货币，各邦之间互设关卡。材料2:“新英格兰出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩全国各地的各种普遍的低迷消沉情绪，在很大程度上（如果不是完全的话）归咎于最高权力机关的无权”。——华盛顿1787年给友人的一封信探究一：建国初期年轻的美国遭遇到了怎样的窘境？结合以上材料，归纳邦联体制的主要特征。【设计意图】通过课堂讨论，使学生初步形成对建国之初美国的认识，我并解释邦联和联邦的概念。为下个章目的“1787年宪法的

8、制定和颁布”作铺垫。探究二：展示麦迪逊的言语：如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使统治人，就不需要对政府有外来的或内在的控制了。问题：宪法的制定者首先考虑的是哪两个问题？（如何建立强有力的中央政府？如何避免专制