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时间:2018-04-15
《农村小学美术教育问题及解决措施研究—以乌江小学教学实践为例》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、农村小学美术教育问题及解决措施研究——以乌江小学教学实践为例杨薪琴[摘要]美术教育对人的一生起到的作用是其它学科无法替代的,新课标体制下的素质教育要求做到学生的全面发展。而小学美术教育又是学校教育的重要组成部分,然而我国美术教育发展不平衡,特别是农村小学美术教育还存在一些空缺,要发展我国的美术教育事业,必须从小学基础美术抓起,特别是占据我们广大地区的农村小学美术抓起。[关键词]农村小学美术教育、素质教育、新课标、人的全面发展[Abstract]arteducationontheroleofaperson'slifecannotberep
2、lacedbyotherdisciplines,qualityeducationsystemunderthenewcurriculumstandardsrequiredtoachieveall-rounddevelopmentofstudents.Theelementaryarteducationisanimportantpartofschooleducation,however,thelatedevelopmentofarteducation,arteducation,especiallyinruralprimaryschoolsth
3、erearegaps,tothedevelopmentofChina'sarteducation,artmuststartfromtheelementarybasis,especiallytooccupyourvastareasofruralprimaryschoolsofart.Comprehensivedevelopment[keyword]ruralprimaryschoolarteducation,qualityeducation,newcurriculumstandards,human.[引言]罗恩菲德《创造与心智的成长》收录
4、了他对儿童艺术发展的观点,文章指出儿童在10岁前,他的美术能力与智力、认知能力是同步发展的,还谈到美术教育与视觉障碍者、聋哑者、语言缺陷者的治疗关系;而美国教育家艾略特的著作《儿童知觉与视觉发展》深化了前者的观点,认为“儿童美术能力不是自然发展的结果,而是教育的结果”[1];张光俊先生对美国奥尔良奥施诊所的调查得出美术教育与儿童的健康有着紧密的联系,他们对现代美术教育产生了巨大的影响,他认为美术教育最大的价值在于:“通过美术的学习,有目的地培养人的创造潜能、道德感、审美趣味、智力、意志等”[2]。国内外对小学美术教育重要性的研究已经很多
5、了,我们能看出美术教育的重要性。笔者通过在遵义县乌江小学的教学实践,深入了解遵义县乌江小学美术教育现状,从而得出一些也许适合贵州省遵义县农村小学美术教育发展的方法和思路,为贵州省农村小学实施教育方针,制定相应的政策措施提供依据,同时为其它地区的农村美术教师队伍提供可借鉴的经验。一、遵义县乌江镇的小学美术教育现状(一)教师结构分析1、美术教师学历统计乌江小学有33位教师,其中,美术教师6位,本科及以上学历的专业美术教师0位,2位中专美术教师,非专业美术教师4位。从中我们可以看出该校美术师资相对较弱,且分配不合理。大多数的美术教师都是未受过
6、专业训练,可以说不具备系统专业知识,较难发挥教师的专业职能,教师是传道、授业、解惑的主体,主体实施相关美术课程很困难,更别说是1达到优质教学的目的了,有的甚至出现直接被其它学科代替的情况时有发生。2、美术教师职称统计根据调查我们看出该小学的美术教师职称都不高,小学高级美术教师2位,小学一级美术教师一位,小学二、三级的美术教师3位,我们看出该校小学二、三级的美术教师占全校美术教师的50%,美术教师的专业基础知识不够扎实,教学能力还有待提高。3、教师工作状态分析通过对老师的调查发现,该校拥有教育外副业的教师占总数的80%,学校教育很多情况下
7、成了例行公事,他们的教学积极性不是很高,重要的原因在于学校领导对美术课程的重视力度不够,重点是放在了提高学生的“实际成绩”上,出现了专业教师教授非专业学科的现象,专业知识得不到发挥和提高,学生的兴趣也很难被激发,从而也影响到学生对美术的认知兴趣。俗话说,教师是学生灵魂的工程师,教师对学生成长非常重要,在整个教学过程中起主导性作用,新课标要求教师要转变教学方式,教师不是一个讲授者,而是课堂的参与者和组织者,引导学生,使其成为课堂的主体。一堂成功的课与教师具有渊博的科学文化知识、扎实的专业基础知识、较强的课堂组织能力和教学机智、高尚的人格魅
8、力是分不开的。(二)学生结构分析1、学生班级与人数笔者通过在乌江的实际教学了解到该小学六个年级共计752人,每个年级分为两个班,六年级三个班,平均每个班学生人数超过了60人,远远超过了城市小学每班45人的上
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