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时间:2018-04-15
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1、赵坡小学书法特色培训项目赵坡小学2014年9月赵坡小学书法特色培训项目计划、措施——“翰墨飘香”书法艺术博大精深,源远流长。它是中华民族文化独特的艺术瑰宝,也是中华民族对世界文化的伟大贡献。勤劳智慧的赵坡小学广大师生励精图治、改革创新,将着力整合新密丰富的历史文化资源,加快教育发展,使这块神奇的土地展现前所未有的恢宏气势。一、指导思想为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》的文件精神,认真落实省、市素质教育工作会议精神,并积极响应国家提出的要加强中国传统文化的教育,特别是指出在有条件的小学开设书法、
2、绘画的课程的号召,为进一步传承祖国优秀传统文化,在践行新课改理念、普及小学生特长培训的基础上,以渗透传统的书法知识技能,宏扬民族文化为契机,丰富书法课程,教育学生热爱祖国、热爱民族文化,提高学生的美术素养、书法技能,培养学生的审美能力,提高自身修养,提升书法创作水平,立足校本培训与教研,提升教师专业水平,使书法特色成为北城小学的办学特色之一。二、书法特色培训特征的认识特色,指横向比较优于其他同一类事物同一方面的优秀品质。因而,随着社会的发展,人们必须选择特色,设计特色,创造特色,保持特色,强化特色。学校的书法特色,则指办学主体刻意追求、逐步实
3、现的学校书法教学工作特别优于其他学校的独特的稳定的本质特性。特色培训既有一般学校的共性,又有其鲜明的个性。它在教育思想、培养目标、课程设置、师资建设、教育管理、校园环境、学校设施等方面均有区别于一般学校的独特个性,做到“人无我有,人有我优,人有我精,人精我特”,这是学校特色的主要特征。这种独特集中体现在全体师生书写方面综合能力的突出表现上。三、学校的基本条件分析书法特色培训的创建,是一个长期探索、逐步形成的过程。在实践中首先要认真分析校情和师资队伍,找准突破口,扬长避短,发挥优势。经过对我校现状认真分析,已具备以下条件:首先是学校领导有特色办
4、学的理念,具有较高的理论修养,独特的办学主见(特色办学的理念),严谨的治校策略,良好的个性化作风。第二是有爱岗敬业的教师群体。从本校的师资实际出发,与大部分教师的兴趣爱好、专长取向一致或相近时,教师就容易接受,容易投入,工作进展就比较顺利,成绩也就比较明显。我校现有山东书协会员1名,赵坡市书协理事2名,大部分教师都能写出一手好字,这为创书法特色培训提供了极为有利的条件。第三有健全可靠的保障体系。独特的地理位置,文明的校园环境,先进的教育设施,周到的后勤服务等,都是学校各项工作正常运行的基础,是培养特色的外因。四、创办书法特色培训的途径1、建立
5、与特色建设相适应的校本课程体系,二年级以上年级每周安排一节书法课,或保证课外相应的练字时间。有条件的年级开设毛笔书法课,作为艺术课进行教学。没有条件开设毛笔书法课的年级,则在美术校本教材中增添书法艺术课。2、加强教师队伍建设。建设一支高水平的书法教师队伍,是落实书法教学工作的重要保证,因此,通过外出参观、学习及校本研训,提高教师的书法技能、教育教学及科研水平。学校为教师选备书法学习资料与练习场所,举办书法讲座,组织教师交流书法教学经验,举行现场书法笔会,举办作品展览,积极参加各级书法比赛。3、为学生写好汉字创造良好的环境和条件。各科教师都要特
6、别重视学生日常书法,随时关注学生的书写姿势,并及时地予以指导纠正,做到“提笔就是练字时”。教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率,给学生以熏陶和感染,在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成。校园中张贴书法名家和师生的优秀书法作品。学校橱窗展示师生优秀书法习作,教室内外布置书法作品。4、开展各种形式的课外活动。学校组织开展好学生的写字、书法课余活动。通过举办书法讲座、参观书法展览、组织书法比赛、开展社团活动等方式,培养学生的书法爱好及特长。每学年组织一次面向全体学生的写字比赛和书法比赛,定期举办作品展览等。5、加强和改进教学评价。
7、书法教学的评价要有利于培养学生对写字、书法的兴趣,有利于提高学生写字的基本技能,有利于培养学生良好的书写习惯和对汉字文化的尊重与热爱。评价特别要关注日常写字认真书写态度和良好写字习惯,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁;对学生书法的评价,既要关注其书写规范与艺术性,也要尊重他们的个性化审美趣味。应该通过多元评价来提高学生的书法学习兴趣和自信心。五、书法特色培训的基本原则1、选择书法课题研究的实践年级:以三年级以上为主进行普及书法教育,从书法隶书《曹全碑》起始。中、高级以兴趣为主,有书法特色的学生参与学校书法培训
8、班。整体普及中国传统书法欣赏与探究。探究书法与传统文化以及民族精神的关系,提高自身修养。2、确定书法课题研究的研究课程:从书法楷书《颜勤礼碑》起始。3、组织学生有关
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