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《山东禁止全文读《三字经》引争议学校犯愁何为糟粕》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、山东禁止全文读《三字经》引争议学校犯愁何为糟粕2010-12-3114:29:00 来源:中国广播网(北京)中广网济南12月31日消息据中国之声《央广新闻》报道,山东省教育厅最近发出相关通知,要求各地中小学在在开展经典诵读时,要对《弟子规》、《三字经》等内容加以选择。消息一经报道,立即引起网友热议。我们来连线中国之声的值班编辑韦雪了解详细情况。 分不清哪些是精华哪些是糟粕 主播:先给我们介绍一下规定的详细内容。编辑:山东省教育厅近日发出通知,要求各地加强对传统文化等专题教育内容的管理,遵循“取其精华
2、、去其糟粕”的原则,认真甄别和筛选优秀传统文化,不可不加选择地全文推荐如《弟子规》、《三字经》、《神童诗》等内容。山东省教育厅有关人士说,一些地方和学校在开展中小学生经典诵读活动时,对诵读活动的内容研究不深,分析不透,甄别不够,致使一些带有糟粕性的内容流入学校,造成了很坏的负面影响,引起社会和家长的强烈关注。消息发布之后,立即引发了各界的广泛关注,不少学校和家长都不约儿童的表示,对于《三字经》、《弟子规》里面的内容,分不清楚哪些算是精华,哪些算是糟粕。看上去“很美”理性与权力的自负是根本 主播:对于山
3、东省教育局的这个规定,网友们有什么看法?编辑:消息发出之后,也引起了网友的热烈讨论,对于哪些内容是精华?哪些内容又是糟粕,网友们也莫衷一是。不少网友表示赞成山东省教育局的做法,一位天津网友说,《三字经》、《弟子规》他都读过,虽说是道德上的东西,但里面没有多少自由选择的权利,如果还拿传统文化当大棒的话很明显已过时了。但也有网友认为,既是诵读经典,就应全文通读,而不应任由孩子断章取义。学者秋风说,《三字经》、《弟子规》等传统蒙学教材被一代又一代广泛传诵,已经由时间证明他们就是精华,这样的精华并不是某个人或者
4、某个机构自负地遴选、确定的。看上去无比正确的“取其精华、去其糟粕”的原则背后其实隐含的是理性和权力的自负。(本文来源:中国广播网)我们需要删节版《三字经》吗?2010-12-3103:01:00 来源:新文化报(吉林)编者按:山东省教育厅29日发出通知,要求中小学在开展经典诵读活动时要“取其精华,去其糟粕”,此前由于甄别不够,致使一些带有糟粕性的内容流入校园,扭曲了学生的价值观念(据12月30日《山东商报》)。我不是诵读这些经典长大的,在我的成长中它们并未对我产生影响,因此没有发言权。但这些经典终究会对
5、诵读它们的孩子产生影响,那么是去粗取精还是泥沙俱下,我们需要一个学习的方法。 了解糟粕远比删除糟粕强得多 可能是笔者智力不足,睁着大眼看了一遍原版《三字经》之后,却没有找出一点糟粕来。找到一点点稍稍与“封建思想内容”有点关联的,就是那句“三纲者,君臣义,父子恩,夫妇从”,显然,这与儒家纲常伦理中的“三从四德”或“三纲五常”有联系,但如果这也算是糟粕,则我国的传统文化处处为糟粕了。除了《三字经》之外,儒家传统经典《十三经》哪个没有“仁义礼智信”的教化内容,哪个没有糟粕? 清代国学大师章学诚曾提出过著
6、名的“六经皆史”理论。所有的文学著作都是那时那代客观现实的真实反映。不只是“六经”,《三字经》也有着历史的重要成分。教育要做的,就是教会学生知道这些客观存在,除此之外,更应该教会学生如何去进行评判教育如果一开始就删去了《三字经》,阉割了经典是其一,让学生们失去评判是非、自我判断的能力是其二。 教材过于纯洁是当下教育的弊病之一。《民国语文教材》前一阵子的大流行,很是让在所谓大雅之堂的《语文》课本受伤。问题是,《民国语文教材》怎么就打败了正经八百的《语文》课本了呢?答案就在于我们的教材患上了“洁癖”:因为
7、暴力删《鲁提辖拳打镇关西》、因为父亲违章删朱自清的《背影》、因为言词与反思意识过于激烈而删“鲁迅作品”……试问,如此干净的内容,我们的学生除了选择去做一名呆若木鸡、多愁善感外加思维单一的书生,还有什么希望呢? 糟粕也是传统文化的一部分,让学生们了解到其中的所谓糟粕,培养他们对于历史社会的价值判断能力,远远要比不让他们看见糟粕强得多。教育有病,不能也把孩子们带着一起玩洁癖,您说是不?济北南 禁读《三字经》,赞一个! 平心而论,《三字经》、《弟子规》有其价值所在,以《三字经》为例,《三字经》与《百家姓
8、》、《千字文》并称为“三百千”,是著名的三大国学启蒙读物,古人评价道:“熟读《三字经》,便可知天下事,通圣人礼。”知天下事,是必要的;通圣人礼,则是值得商榷的。换言之,所谓的通圣人礼,恰恰是《三字经》的糟粕所在。 比如,《三字经》鼓吹三纲五常是专制时代的统治之本,是统治者维持统治秩序的说辞,是给民众施加的道德枷锁和伦理圈套。今天,我们正在着力打造公民社会,我们的学校正在推行公民教育,一个现代人要葆有公民意识,就必须祛除臣民意识。就此而言,
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