外貌描写凸显人物个性案例

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1、《外貌描写凸显人物个性》作文案例一、教学目的：　1．　使学生懂得通过人物的外貌描写可以表现人物的个性特征。　2．　学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础捕上捉人物特征最突出的部位或强化最能反映人物个性的外部特征。　3．　学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或心中思想的需要，有选择、有重点、生动地进行描写。　二、教学重难点：　调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，表现人物的思想性格或中心思想。　三、教学过程　一、导入：寻人启事上课前，老师想和大家玩一个“寻人启事”的游戏。今天老师就想请同学共

2、同出一起寻人启事，让老师来找一找我们班的一位老师或一位同学。在寻人之前，我请同学们仔细环顾四周，仔细观察在座的每一位同学和老师的特征，记在脑子里，等下向老师提供信息的时候，谁也不能向这位同学或这位老师看，否则就会泄露秘密啊。（学生观察好了之后----）师：请同学们提供信息让我找一找班长。生：红衣服、齐耳短发、戴红眼镜、皮肤黑（老师通过同学提供的信息找到了班长，表扬同学提供了准确的外貌特征）师：寻人启事中的外貌描写抓住了人物的外在特征，可以帮助我们在人群中找到他们，可是作文中的人物外貌描写的目的仅仅是让我们在人群中找到他吗？考考你---作文中的外貌描写和寻人启事中的

3、外貌描写有什么区别呢？学生思考发言：要反映人物的心理、性格、脾气、、、、、、二、知识链接：（让学生有知识概念的积累，学生笔记）（一）、人物外貌描写的概念。——关于人物的年龄、服饰、体型、容貌、神情、姿态等方面的描写。（屏幕展示）（二）、人物外貌描写有什么作用？▲是凸显人物个性▲表达作者的爱憎▲加深读者对人物的印象（屏幕展示）（三）、个性-------人物的外形特征、喜好、身份、生活态度、境遇、内心情感、思想、性格等。（屏幕展示）三、著名片段赏析。---学生学习的榜样。师：下面有几段典型的外貌描写，我们来感受一下外貌描写的成功之处。例1、她穿着厚厚的灰黑色棉衣，双臂

4、抱紧，在她的修鞋摊子前瑟缩着。脑后绾着一个发髻，额前散着些零星的花白的乱发，像贫瘠土地上的枯草般随风飞舞。4例2、脸上毫无水分，那分明是一张被反复揉搓过又铺平的纸。（对于以上两个例子教师分析成功之处）师：例子中选择了穿着、姿态、发髻、额前发这几个外貌特征，用了从整体到局部的顺序，用了“厚厚的灰黑色棉衣”反映天寒、家穷，用“双臂抱紧、瑟缩着”反映天寒，“零星的花白的乱发，像贫瘠土地上的枯草般随风飞舞”用比喻反映风大、苍老、辛劳。▲老师分析的步骤及方法：1、外貌特征？2、修辞？修饰词？3、个性特征？2、自主分析。你能学习老师分析的步骤和方法，点评一下下面几段外貌描写吗

5、？例1、先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的鲜活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。——《故乡》 例2、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。 例3、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了.3、、方法点拨。人物外貌描写注意点：1、明确个性。2、抓住特征。3、运用修辞。4、推敲语言。我们也来学习名家名篇，运用外貌描写反映人物个性。四、群策

6、群力---学生一起描写老农的外貌。▲仔细观察这是位老农。生：朴实、辛劳、勤劳、慈祥。选择的外貌特征肤色、皱纹、手、笑容、茶碗很多学生都描写为：黝黑的皮肤、古铜色的皮肤、刀刻的皱纹、干枯的手、、、、、、有一位学生通过观察描写为：脸上的皱纹如柔和的水波----来表现老农的平和，很不错。五、同学小像----请一位同学做模特，大家都来写写她。选择班里一位个性突出的同学。1、分析个性2、外貌凸显3、生动描写4、100字左右学生片段展示：41、她一头卷发，总是绑着马尾辫扬在身后，雪白的皮肤，小巧的身子，在班级中最为活泼，时不时戴一戴眼镜。浓密的睫毛和大大的眼睛透出她的可爱。（

7、卢昱彤写）2、她个头不高，有一头漂亮的自然卷发，一双大大的眼睛，有爱笑的嘴巴，她成绩不错，是老师的好帮手，很讨老师喜欢！（徐意写）3、她虽然个头小小，但她有一张能言善辩的小嘴，声音响彻云霄，鼻子上架着一副引人注目的红眼镜，她有百变的造型和美妙的语言，果真浓缩的是精华。（刘婉儿写）4、她扎着一条马尾辫，留着飘逸的长发，一双大眼睛镶嵌在眉毛下，她的鼻子棱角分明，两排牙齿像珍珠般闪闪发光，体型有点胖！（王楚写）5、他长的贼眉鼠眼，脸上错乱地散落着一颗颗的痣，活像一只调皮的小耗子，我常常叫他四大恶贼。（周奇写）赠言：外貌描写是理解人物的钥匙！第一招：人群中找得到。（选择人

8、物区别与别