培养自己学钢琴的兴趣

《培养自己学钢琴的兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、喷泉http://www.ztetrw.com/培养自己学钢琴的兴趣一、做教师的助手从某种角度上讲，对于初学钢琴的孩子，特别是幼小的儿童，真正的老师是家长。每一个成功孩子的身后都有家长辛勤而成功的辅导。辅导是家长对孩子的一种充满爱心的交流，是以严格的态度、科学的方法、必备的知识和正确的要求去帮助孩子进行学习的一种方式。钢琴学习在于理性的理解，但不等于实际的掌握，两者的中介是练习。儿童在课堂教学中一般只能做到有所领会。三四岁、四五岁开始学琴的儿童，课堂上能够接受、领会和理解的相当有限，许多要求都有赖于家长带到孩子的练习中去贯彻。因此，家长对

2、教师要求和意图的理解非常关键，对于年幼和初学的孩子，每天练什么和怎么练是由家长来掌握和进行的。孩子越是年幼，越是初学，家长辅导的任务和作用就越重大、越必要。但必须认识到，辅导的目的是培养孩子学会自己练习，而不是养成孩子的惰性和依赖性。二、培养孩子良好的学习习惯和科学的练习方法家长的辅导将直接作用于孩子，影响到他们的未来，决不能掉以轻心。家长最好将每天孩子的练琴时间严格固定下来，而且不要轻易变动。使孩子逐渐养成习惯:练琴，是每天活动中不可缺少的一件事。这虽然不等于兴趣，却可能"习惯成自然"，保持练琴的稳定性和连续性。在辅导中不要代替孩子的学

3、习。如果弹奏一首短曲有错，可以告诉他有错音，但不告诉错在哪，让孩子自己查找。实在找不到，可以逐渐缩小范围，告诉他那一段、那一句或那一小节有错，让孩子自己去解决。另外，有些事情也不要代替孩子去做:打开琴盖，放好、翻开乐谱;摆好、调整好琴凳的位置;练习中的翻谱;练习完了后收好乐谱，关好琴盖;擦掉钢琴的灰尘，保持键盘的清洁;上琴课路上自己携带乐谱;等等。这虽然是些"小事"，却有利于孩子养成"学钢琴是自己的事"的心理。也有利于培养独立性。在辅导中不要急于求成，不要觉得自己明白了，孩子也必须立刻明白。其实弹钢琴并不简单:是技术，是艺术，是双手，是双

4、脚。要求孩子协调好这一切，够复杂的。有缺点是正常的，只要是认真克服，那怕步子慢一点，但终究会积少成多，取得可观的进步。三、培养和发展孩子对音乐的兴趣让孩子学会聆听别人的音乐。要从小让孩子多听各种风格、特色的儿童歌曲，各种器乐、歌唱，直到交响乐等等。带他们听音乐会，聆听生动的现场演唱、演奏;亲眼看看指挥家挥舞双臂奏出震憾人心的强音和优美动听的旋律的动人形象;认一认乐队中那么多不同模样的乐器，辨听他们发出的不同音色和他们配合奏出的美妙音响。让孩子学会聆听自己的音乐。孩子一开始学习乐器后，往往容易偏重注意技术动作而不注意用耳朵去倾听自己演奏的声

5、音，更忽视把乐曲通过内心听觉的感觉演奏出来。http://www.ztetrw.com/转载请注明出处~~~喷泉http://www.ztetrw.com/让孩子学会歌唱。歌唱可以让孩子们以自然、愉快和他们自己喜欢的方式接近音乐。歌唱中音的高低、长短、强弱、节奏等音乐的基本要素和歌曲旋律的情绪、特性都会使他们获得音乐的感受和感觉。钢琴音乐就是借助钢琴来歌唱。要孩子们学会歌唱，正是为了他们将来能用钢琴来表达自己内心的歌唱。让孩子学会舞蹈。学会一些儿童的舞蹈有助于孩子在舞姿动作中领会音乐的节奏内涵和动作与节奏的配合，这会使他们在日后遇到比较复

6、杂的音乐节奏是，能自然而有效地捕捉到它。四、孩子学钢琴兴趣不大时可以适当使用"压力"大多数孩子刚开始学钢琴时都有很强烈的兴趣，但是在钢琴练习过程中带有很多机械性的单纯技术性的内容，这种练习，即使成年人也需要一定的毅力才能坚持下来，更何况是小孩。于是就产生了"没兴趣学钢琴"。家长应如何解决，可以从以下几方面尝试:1、明确目标。应当让孩子明确练琴是为达到一两个而不是过多的要求。只要孩子达到了那一两个要求，就要鼓励、表扬。让孩子觉得学钢琴并不是那么高不可攀或很费力而不讨好的。2、观摩年龄接近的孩子的钢琴课。激发起"争强好胜"的上进心。3、对懂事

7、多些的孩子，也可以直接讲道理，进行思想教育。比如，孩子们大都爱看舞蹈，告诉孩子，演员们为了能在台上跳出美妙的舞姿，平时，一个简单、枯燥的踢腿动作，每天都要做上几百次，这和我们在琴键上训练正确的动作是一样的。4、作为教育的手段，在实在不得已的情况下，可将钢琴课暂停一个短时期。暂停一段后，很多孩子还会再度想起钢琴来。5、当以上的尝试都没效时，就要考虑"压力"了。压力，指某种强制性。孩子毕竟是孩子，难免贪玩。完全靠自发性、随意性，听之任之，就等于否定了教育。钢琴的技术技巧，那怕是音乐天份很高的人，也不会在绝对轻松愉快中学得，非经持久的日日磨练，

8、难以掌握。如纯属因懒惰、贪玩、任性而无理不练琴时，就应在讲清道理的同时，施之以适度的压力，也就是非练不可。所谓适度，是说不要搞体罚、责骂。"适度的压力"具体要怎样做，要根据每个孩子的性格特点、