可爱的兔子设计与反思

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1、《可爱的兔子》活动设计活动目标：   1.引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。   2.萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法。   3.通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。活动准备：   小兔3只、食物（鱼、肉、草、菜、萝卜）、表格、纸和笔活动过程：   一、引出课题：   1.师带领幼儿悄悄去看一位小客人，幼儿自由落坐。   2.请个别幼儿摸摸、猜猜，然后请出小白兔。   二、观察梳理:  1.幼儿自由观察   幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、腿、毛   2.幼儿自由喂食。  师：请你试一试小兔到

2、底喜欢吃什么；幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。   3.共同完成表格记录，得出结论；   小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草？只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。   4.教师绘画小结；   师：我们给小兔画张像吧！   5.师生共同学习抱小兔。   三、延伸活动：我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方。              《可爱的兔子》活动反思   小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，所以我选择了这次活动。   

3、本次活动，我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给予适当的肯定，真正做到玩中学、学中玩。在和小兔玩耍的过程中，从认识、玩耍到找家，始终融入了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何保护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采用简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。

4、通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。但是活动中也存在着一些问题：1.由于没有很好的估计孩子的现场反映，当孩子们接触小兔子时都显得非常冲动、兴奋，然而班上的两个孩子性格内向又比较胆小，活动场面的拥挤，给他们的观察带来了一定的影响。以致在后边的活动中他们的情绪低落。2.在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题，在这个时候教师没有及时的把握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。《可爱的兔子》活动设计与反思肇源县超等乡中心幼儿园王丽娜