学前教育研究方法反思

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1、学前教育研究方法反思这门课一开始就使我脑子一片混乱，什么是研究都不清楚。觉得自己是门外汉，老师上课讲的自己听着有点糊里糊涂。课后也看了些基础理论的资料，看了后不知道怎么运用。比如说研究要先确立问题，可是自己不知道什么样的问题是有意义有价值。应该从什么样的方面或者角度去思考，自己发现想到的有些问题范围太广，自己都不知道应该从什么地方下手。拿观察法的方案来说，自己在找问题时候先想到的是儿童的外显行为特征，觉得这样是能让研究者能观察发现的，但是问题就出现了，怎么样的行为是值得研究的呢？想到的问题有些是前人都研究过的，是不是就没必要再研究了呢？邢羽佳通过这一个月来对学前教育研究方法的学习，我

2、对很多概念和方法都有了新的认识，觉得自己懂的知识特别浅，根本没有系统性和条理性。现在在老师的讲解和指导下，我知道应该如何下手去弥补自己的不足。上节课老师要求我们分小组去编写观察方案，起初我还觉得我们计划的挺周全，但经过老师的剖析，我才认识到很多我们方案中的很多缺陷，包括其他小组的方案，我都从中学到了很多。我懂得了要去挖掘和研究有价值有意义的事物，要在一个层次上去讨论和运用研究方法。对我而言，我需要对研究方法有更系统更规范的认识，在脑海中形成一个完整的界面。这样对自己今后的学习都会大有帮助。李佳这节课基本是以我们学生为主导进行的，这样授课，我觉得我们可以学到两方面的知识，一方面，他/她

3、所讲授的知识；另一方面，作为一名未来的教师，他/她的教态是否符合一个教师的要求或标准，我们从他的行为中是否能受到启发，该学习那些，该摒弃那些。这节课唯一的不足是没有课件演示（多媒体有问题所致），没有看清楚两组同学的设计方案。我认为这节课最大的收获就是学到您的那个模型，这样在以后写文章时就不会出现层次不清的状况。安蕊从开学至今已上了三节学前教育研究方法课，每一节课中都有着不同的感触，不同的收获，可以总结为以下的几点：第一，对于这门课程的认识。我认为研究方法这一门课程是一门工具课，它要交给我们的不仅仅是知道什么是研究方法，而要在了解研究方法的基础上能够运用到学习生活中，这一门课程是我们学

4、会做研究的基础，也可以成为研究生阶段学习其他课程的一种方法，因此研究方法的学习对我们有很重要的意义；第二，在以前的学习中我只学到了研究方法的形。在第二节课中老师给我们讲了研究方法的理论基础，在现在的研究中，应该说每一项研究都有一个支撑它的理论，而没有理论支撑的研究是不可信的。在以前的学习和认识中，我仅仅认为研究方法就是教会我们做研究的基本程序和方法，现在我认为，我不仅要从形上了解研究方法，更要从理论的深度上认识研究方法；第三，要认识到边学边用的重要性。在第三节课中老师让我们小组报告我们的观察方案，由于之前的准备工作并不充分，所以我们的观察方案也没有得到认可，这让我深刻的认识到，学会研

5、究方法很容易，要学懂确实很难，想学懂研究方法非要自己亲手操作才行。因此，在以后的学习中，要认真的查阅资料，选择研究题目，踏踏实实的完成好每一项任务，相信这学期在这一门课中一定会有所收获。孙瑞丽研究方法是指在研究中发现新现象、新事物，或提出新理论、新观点，揭示事物内在规律的工具和手段。在这几节课上，我们学习了一些研究方法的价值取向或倾向，如实证主义，解释主义，结构主义和后结构主义等。不同的价值取向，可能引导我们选择不同的研究方法，我比较认同实证主义的研究方法，但是也要借鉴和汲取其他研究方法的一些好的东西。虽然方法只是一个工具，但是选择对的工具，可以有效地大大提高课题研究的效率和成果。因

6、此我认为在进行课题研究的时候，需要选择一个科学的研究方法。我所学是学前教育，以后的工作是面对一群可爱的儿童，在对幼儿观察和研究，采用什么的研究方法是很重要的。在以后的学习中，我要学习更多理论知识，多阅读一些文献资料，选择有价值的课题，采用适当的研究方法。姜浩 通过这节课的学习，感觉很吃力。能够制订一套优秀的观察方案是一项巨大的工程，尤其是还要能够选择一个有意义、有价值的题目，不想让每一次能够观察的机会成为一次为了完成的任务去完成，不能够抱着应付差事的心态，所以形成一个完整的观察方案也许会很慢，也许会漏洞百出，但是在一次次的上课过程中不断地去完善，希望自己能够拥有一个有意义有价值的观察

7、方案，慢慢来吧，我有信心。基础本薄弱的我有一种赶鸭子上架的感觉，不过实践也是一种学习，观摩也是一种学习，这种被赶的感觉还不错。每个人在最终都会拥有自己最得心应手的研究方法，希望有一天，我也有。高莉这门课到现在上过三次了，总体来说，我特别喜欢上孙老师的课。每次一节课上下来总是有一种满足感，觉得自己在课上又学到新东西了，这种感觉特别好！所以，首先我非常感谢孙老师的授课，真的，这是发自肺腑的，因为这是能真正学到东西的课！我知道老师让我们写这个反思的主要目的是让我