冯国生必修三咬文嚼字

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1、绍兴市柯桥区高中语文学科导学案必修三第一专题语言,存在的家园咬文嚼字【学习目标】1．识记并积累课文中的重要字词的读音、写法、意思及运用。2．能正确理解本文例证的作用及论述的层次。３．能运用本文的知识，就常见的文学用字作一点鉴赏。【课前预习】１.给加点的字注音。箭镞（）岑寂（）付梓（）尺牍（）下乘（）斟酌（）锱铢（）禅房（）禅让（）月晕()晕头转向()咀嚼　（）倒嚼（）咬文嚼字（）流涎()2．熟记下列词语的意思。援例：引用成例。援，引用。杀青：古时把书写在竹简上,为防虫蛀须先用火烤干水分,叫“杀青”。后泛指写定著作。付梓：古时雕版刻书以梓木为上，后因称书籍刊印为“付梓”。端木遗风：指孔子的弟子

2、子贡遗留下来的诚信经商的风气。索然无味：毫无意味或毫无兴致的样子。斟酌：反复考虑以后决定取舍。玩索：反复玩味探索。点铁成金：比喻修改文章，化腐朽为神奇。尺牍：长一尺的木简。古代用以书写。后指信札，书信。兴会：意趣；兴致。锱铢必较：锱、铢：都是古代很小的重量单位。指对很少的钱，很小的事也要计较。3．根据课文内容填空。文学借文字表现思想情感，文字上面有（　　　），就显得思想还没有（　　　），情感还没有（　　　）。咬文嚼字，在表面上象只是（　　　）文字的分量，在实际上就是（　　　）思想和情感。从来没有一句话换一个说法而（　　　）仍完全不变。【课堂导学】一、记忆理解１．作者：朱光潜（1897——198

3、6），我国现代著名的美学家、文艺理论家。安徽桐城人，著有《谈美书简》、《文艺心理学》、《悲剧心理学》、《诗论》、《西方美学史》等。２．文题及文体：“咬文嚼字”，这个成语一般情况下是贬义词，多用来指死抠字眼而不注重实质内容。但在本文中是指运用语言的严谨态度。不是贬义。在文中它有一个同义词即“炼字”。本文的文体是文艺随笔，它属于文学评论文章。它形式灵活，笔调轻松，富有知识性和趣味性；它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证。３．写作特色。（１）以漫谈的形式行文。这篇课文是随笔，作者以漫谈的方式，似与读者促膝谈心，娓娓道来，字字句句沁入读者心田。文章不玩弄深奥的理论，举例子，做阐释，深入浅出，通俗

4、易懂，读者在不知不觉之中接受了作者的观点同时。（２）举例典型，论述精辟。作者所举例子都十分典型，十分精辟，很有说服力；对例子所做的解说，周密精要，令人心悦诚服。高一语文（必修三）第5页共5页绍兴市柯桥区高中语文学科导学案全文道理与例子、观点与材料结合紧密，材料产生观点，观点又建立在材料基础上。二、阅读理解１．认真阅读课文第一、二两段，回答下列问题。（１）郭沫若先生与朱光潜先生都觉得“你这没有骨气的文人”比“你是没有骨气的文人”的表达够味，但理由却不同。请分别指出两人的理由。（２）从第一、二两段的论述归纳出来的观点是什么？２．认真阅读课文第三、四两段，回答问题。（３）作者辨析《史记》李广射虎一段

5、文字，旨在论证哪个观点？（４）作者辨析“僧推月下门”与“僧敲月下门”旨在说明什么道理？３．阅读课文第四、五两段，思考下列问题。（５）作者分析苏东坡诗《惠山烹小龙团》“独携天上小团月，来试人间第二泉”是要说明什么道理？（６）引发“套板反应”的根本的心理原因是什么？为什么说它与文艺无缘？三、合作探究1．本文第１段引用郭沫若先生改“你是没有骨气的文人”为“你这没有骨气的文人”一例，在文章中有什么样的表达作用？2．本文最后一段写道：“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理。”请归纳本文关于“咬文嚼字”方面的道理，并分析它们之间的逻辑关系。【课后巩固】一、将下面诗句的用字与括号中的用字进行比较，指出

6、诗句用字的妙处。1．白日依山尽，黄河入海流（流入海）。——王之涣《登鹳雀楼》　　2．红杏枝头春意闹（浓）。—一宋祁《玉楼春》　　３．前村深雪里，昨夜一（数）枝开。—一卢梅坡《早梅》　　４．雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶（纷纷）飞来过墙去，应疑春色在邻家。　　　　　　　　　　　　——【唐】王驾《晴景》二、语基运用1．下列注音完全正确的一项是（　　　）A.咀嚼(jiáo)　　　上乘(chéng)　锱(zhī)铢（zhū)必较　　拘(jū)礼B.没镞(zú)　　　　付梓(xīn)　　清沁(xīn肺腑)　　　　斟(zhēn)酌C.岑(cén)寂　　　　憎(zèng)恶　　深恶痛嫉(jí)　　　　

7、　胸襟(jìn)D.蕴(yùn)藉（jiè)　尺牍(dú)　　　咬文嚼(jiáo)字　　　　流弊(bì)2．下列四组词语中，书写没有错误的一项是(　　)A.援例红彤彤凝炼　事过景迁B.含糊兴冲冲揉合　锱铢必较C.谨严热烘烘付梓　深恶痛绝D.含义耍花招精髓　发人深醒高一语文（必修三）第5页共5页绍兴市柯桥区高中语文学科导学案３．选出加点词语使用无误的一项（　　）A．有些人根本不了解文字和思想感情的密