大班幼儿入学非智力因素准备的教育研究

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1、相关课题研究大班幼儿入学非智力因素准备的教育研究——专题小结清河路幼儿园张华君在现实生活中，有些学生在学校读书时，曾被认为是智力出众的学生，毕业后却没有什么作为。这一事实证明，智力高的未必一定能成才，隐藏在事实后面的一条真理是：人的成才除了一定的智力因素和社会条件外，还取决于一些非智力因素。《幼儿园教育纲要》指出:“幼儿园的教学任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展教育,使其身心活泼健康地成长。”可见，四大领域中，非智力因素就占了三样。一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会

2、有太多的成就。相反，一个智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的发展，就可能取得事业上的成功，做出较大的贡献。我国著名的数学家张广厚（中国科学院学部委员），他在小学、中学读书时智力水平并不出众，他的成功与良好的非智力因素有关。他曾说：“搞数学不需太聪明，中等天分就可以，主要是毅力和钻劲。”达尔文也曾说过：“我之所以能在科学上成功，最重要的就是我对科学的热爱，对长期探索的坚韧，对观察的搜索，加上对事业的勤奋。”从心理学上讲，感情、意志、兴趣、性格、需要、目标、抱负、世界观等，是智力发展的内在因素。外因

3、通过内因起作用。一个人的非智力因素得到良好的发展不但有助于智力因素的充分发展，还可弥补其它方面的不足。反之，如果人缺乏意志，贪图安逸，势必影响其智力的发展。可见这些非智力因素，在人才的成长过程中，都有着不可忽视的作用。在本学期初，我结合《纲要》精神和我班幼儿的身心特点，认真拟定了计划，在实施了一阶段后，做以下小结：一、根据幼儿的实际情况和现有的经验水平，选择相关的非智力因素的类型我们班中大部分孩子性格开朗、活泼，喜欢上幼儿园，交往能力也有提高，围成一圈看书，互相交流想法，也能很快适应新的老师和保育员。大多

4、数幼儿能积极主动地参与教师组织的各项活动，很喜欢动脑筋，能积极回答老师的提问，有一定的学习习惯，知道要举手回答老师的提问。但是部分孩子的活动常规比较差，缺乏一定的规则意识，集体意识也比较单薄。就班中幼儿的实际情况和现有的经验水平，我选择了A幼儿入学的心理准备；B幼儿自我的管理能力；C幼儿生活的规律化；D幼儿集体意识的培养。四个非智力因素的类型来进行我研究的事实。二、较科学合理地设计并实施适宜幼儿的学习方案，切实提高幼儿入学的非智力因素1、对于A类型的非智力因素所实施的方案：常言道，孩子是父母的影子。母亲爱

5、打扮，虚荣心较强，女儿也往往喜欢打扮，虚荣心也较强；父亲不拘小节，淡吐粗鲁，儿子也往往油嘴滑舌，口出脏言。因此，要培养幼儿健康的心理，父母首先要以身作则，要以自己良好的个性、情操去感染孩子，影响孩子。教师在教育孩子的同时，也要和孩子的家长及时进行沟通，通过家长来配合教师对幼儿入学心理的调整，幼儿的心理很复杂，但其实也很简单，平时教师和家长可以经常告诉孩子上学可以学到很多很多有趣的知识，让自己变得更聪明，懂得更多的事情。早晨家长送孩子上幼儿园时，在路上见到许多小学生背着书包上学校，不妨对孩子说：“瞧，这些哥

6、哥姐姐多神气！”相关课题研究使孩子产生羡慕之情。也要引导孩子懂得学校的学习与幼儿园的游戏不同，不能视课堂学习为儿戏，应该集中精力听讲，认真细心地完成作业，学习结果要达到标准要求，才算完成学习任务等等。 这里要注意的是：教师和家长都决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。如：“瞧你这么坐不住，将来上小学可要受罪！”；“你这么好动，将来上小学让老师好好治治你！”等，这样的说法会造成孩子对上学产生恐惧感，不利于入学的心理准备。2、对于B类型的非智力因素所实施的方案：现在，许多孩子生活自理能力较差，根本原因是家长

7、对孩子照顾得过分周到，能做的事情也不让他们去做，就等于把他们的手脚束缚起来。久而久之，他们生活自理能力很差，做起事情来笨手笨脚，生活中遇到困难无法解决便选择逃避。这样孩子的依赖性就大了，而且还会逐步滋长懒惰的思想。在幼儿园教育中，我平时要求幼儿游戏后整理玩具、图书，并仔细检查是否整理整齐，开始是由我来检查，之后则由幼儿轮流做值日生来负责进行整理和检查工作，通过幼儿间相互监督，巩固孩子自我管理能力的加强。后期我便准备要求幼儿带书包（书包内有文具），设置相关的课程，要求幼儿能够系统地整理自己的东西，进一步强化

8、管理物品的意识。当然，单单是在幼儿园中做这一些是不够的，我们更加需要的是家长的配合。我平时和家长也沟通了一些此类想法，家长也十分赞成，大班的孩子也具备了一些自己的想法，跟他们讲道理他们也能理解了。所以有些家长选择了理论的教育方法，动之以情、晓之以理。使孩子认识到劳动能增长人的智慧和才能，人的生活一时一刻也离不开劳动。而有些家长则选择亲自上阵的教育方法，在孩子开始做一些事情时，家长手把手地教，自己做示范，边做边讲清楚做事的方法。