名人成长故事群文阅读

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1、“名人成才故事”群文阅读教案贵州省铜仁市万山区教研室柳红梅【阅读材料】选自《中国名人成才故事》一书：《开国先父》、《中国现代“桥梁之父”》、《现代散文作家》、《国画艺术大师》【教学目标】1．阅读过后能对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。2．通过本次阅读活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究及实践能力，提高学生的阅读理解能力。3.学生能运用默读、浏览、批注、扫视等阅读方法，阅读名人成才故事，感受名人成长过程，从而提升自我积极形象。【教学过程】一、导入谈话1．在第二单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们

2、分别是──《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》感受到了名人宽容、关爱、执着、守信的好品质。今天老师又带来了几篇关于名人成长的小故事，你们有没有兴趣阅读呢？这些名人们成长过程中到底具有哪些与众不同特点呢？2．课件出示阅读的文章题目并揭示课题：“名人成才故事”群文阅读二、自主阅读《开国先父》1.下面请同学们根据阅读提示学习《开国先父》。阅读提示：（1）这篇故事讲的是哪一位名人？（2）在成长过程中讲了他哪几件具体的事例？（3）让你感受最深的句子是哪一句？你从中体会到了什么？2．学生独立阅读老师帮助学生梳理阅读方法：一边默读、一边思考，可以圈、画

3、、写批注。3.全班交流：（教师根据阅读提示引导学生，相机点拨）预设生1：这个故事讲的是孙中山先生，我还知道他是近代民主革命的先行者。预设生2：他在日本从事革命活动时曾化名为中山樵。预设生3：故事中讲了他积极投身民主革命；1905年8月创建了同盟会还首次提出民族、民权、名生三民主义；推翻了封建帝制；创建了黄埔军校。预设生4：让我感受最深的句子是“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在学习上的”。从这句话中我体会到了孙中山先生从小就特别热爱学习，同时也感悟到了天才来源于勤奋。预设生5：我从“1906-1911年，同盟会在华南各地组织多次武装起义，孙中山为

4、起义制定战略方针，并在海外奔走，为起义筹募经费。”这句话中感受到了孙中山先生投身民主革命的热情很高，为了筹募起义经费海外奔走，不怕辛苦。……4.教师小结：同学们，你们的汇报很精彩感悟也很深。作为一个文明古国，中国在漫长的岁月里，在不同的历史时期都涌现出纵多杰出的军政大家，他们胸怀韬略，深谋远虑，善于驾驭战争，掌握主动权。他们站在自己所处时代的前列，怀抱远大理想，以恢弘的视野，睿智的头脑，在群雄对视中，巧择战机，逐个击破。其军政思想对后世有较大影响，他们为社会进步、为中华民族的发展做出了贡献。孙中山先生积极投身民主革命推翻了封建帝制，成了军政大家。板书：

5、民主军政大家【在这一环节的教学中，老师充分发挥学生的自主性尽量鼓励多个学生起来汇报自己的读书所悟，并引导学生说出不同的见解，培养学生求新求异的思维。】三、小组合作探究学习《茅以升---中国现代“桥梁之父”》、《朱自清---现代散文作家》、《齐白石----国画艺术大师》1.师：刚才同学们能自己独立地完成了《开国先父》的阅读，掌握了很好的阅读方法，并且读得又快感悟又深，真会学习！下面我想让同学们分小组来一起学习后面的几个小故事，并完成记录表单。待会儿我们一起来汇报，看哪个小组完成得又快又好？附：阅读记录表单故事标题名人名字主要事迹精彩句段感悟或者质疑2.学

6、生汇报师：同学们填写得都很认真，说明读书很用心，下面我们就来汇报一下这三篇文章的主要内容和名人的特点分别是什么？（教师相机指导、点拨）（1）指导交流《中国现代“桥梁之父”》预设小组1：讲的是茅以升从小立志学造桥、长大后自炸钱塘江大桥并重新修建。预设小组2：我最喜欢文中的句子是“开发自己的智能，勤奋二字是最重要的。人的天资是有差别的，但勤奋比天资重要得多”。从这句话中我体会到了开发自己的智能，勤奋是最重要的。预设小组3：“在建桥的两年半时间里，茅以升为了监督工程的进度，经常同工程技术人员一起，甚至通过沉箱下水去实地调查，以便及时修正施工规划方案。”从这里

7、我体会到了茅以升修筑钱塘江大桥的艰辛，也看到了他一丝不苟，严肃认真的工作态度。预设小组4：“然而日寇入侵，战火已经蔓延至浙江，黑暗像笼纱似的把钱塘江桥两岸闷住，难道经过千辛万苦造好的桥，留下给敌人利用？不能，绝对不能！茅以升噙着一双泪眼，难道要亲手将自己建造的大桥炸毁……茅以升站在桥畔的山头，往事浮现，悲喜交加。”从这里我体会到了茅以升内心的悲痛，为了不让日寇入侵，不得不把千辛万苦造好的桥炸毁。（2）教师追问：从这里你们还体会到了什么？预设生1：体会到了茅以升还有一颗强烈的爱国之心。预设生2：“12月23日，随着“轰”的一声巨响，以建成的钱塘江大桥被炸

8、断了！”从这里我仿佛看到了日本鬼子一同掉进了钱塘江里，在江里垂死挣扎的情景。……预设生质疑：“