关于近期几项小语教研活动的通知01

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1、关于近期几项小语教研活动的通知各中心校、县属小学：根据年度工作安排，现将近期拟开展的小学语文学科几项教研活动通知如下，请各单位结合自身实际组织落实。一、关于优质课评选为了展示教材实验成果、交流工作经验，深化苏教版小语教材实验和小语教学研究，选拔推荐优秀教师参加市级以上有关比赛，拟定于2010年4月初举办2011年全县小学语文优质课教学比赛。(一)、比赛形式1、各中心校、县属小学自即日起须先行组织初赛，并从中选拔1-2位优秀教师新制一节课堂教学光盘报送县教研室推荐参加县级比赛。不接受个人报名参赛。比赛教学内容为

2、本期按进度尚未教学的课目。自选课型、课题、课时（阅读课最好为第一课时）。各单位推荐参加县级以上比赛的选手(时间、地点另行通知)，报到时再抽签确定上课顺序，提交预习或需要原班语文教师配合教学内容材料。2、比赛现场提供多媒体教学设备。上课前，赛课教师不得与配合上课的学生见面。3、光盘报送截止时间为3月25日，逾期视为弃权。(二)、评课标准总体要求：落实《语文课程标准》精神和教材编写理念，遵循母语学习规律和学生认知规律，致力于学生语文素养的提高，促进学生和谐发展，特别注意讲求教学的有效性，重视学生识字写字。关注教师

3、的整体语文素养。1、总体要求落实《语文课程标准》精神和教材编写理念，遵循母语学习规律和学生认知规律，致力于学生语文素养的提高，讲求教学的有效性，促进学生和谐发展。2、教学目标能根据《语文课程标准》对所教年级段各类教学的目标要求、教材提供的资源、学生的实际情况，设定课堂教学目标，做到重点突出、明确具体、适度可行。3、教学内容充分挖掘教材提供的资源，并能根据教学目标的要求和学生的实际，准确、恰当地安排课堂的教学内容和教学重点。4、教学过程能恰如其分地发挥教师的组织、引导和点拨作用，让学生在积极主动的学习活动中学会

4、学习，并感受语文学习的乐趣。教学过程简洁流畅、生动活泼、扎实有效。重视识字写字。5、教学效果能坚持以学生为主体，充分激发学生的学习积极性和潜能，教学氛围宽松、和谐；能凭借教材，经济有效地实现教学目标，教学成果真实、显著。6、教师素质教态自然、亲切，尊重和关注每一个学生；具有较强的课堂调控、指导能力和扎实的语文教学的基本功（普通话水平高、汉字书写水平高）。(三)、请各单位抓紧做好参赛人员的选拔推荐工作，确保参赛课质量。二、接市教研室通知，2011年全市小语优质课比赛暨小语会年会于2011年4月中旬在六安城区举行

5、。我县市级小语会会员为必须参加活动人员，无故不得缺席或离会。我县参赛选手及观摩人员指标另行通知。各单位对此要给予高度重视，确保人员按时到会。参会代表食宿统一安排，费用由所在单位报销。各校分管领导为本单位领队，参与并活动组织。未尽事宜，另行通知。三、根据年度工作要点，为切实加强教学管理，进一步规范全县小学语文教学，县小语会初拟了小语学科作业规范(详见附件)，请各单位结合基层学校开展的教研活动广泛讨论并提出修订意见。寿县教学研究室、小语会二0一一年三月一日附件一﹕寿县小学语文学科作业规范(讨论稿)为了进一步落实教

6、学常规管理工作规程，科学规范我县小学语文教师教学工作，本着“落实基础，扎实训练，提高质量，减负增效”的原则，现对小学语文学科作业的设置、书写及批改等提出以下要求。一、作业的布置原则布置学生作业量及难度要符合新课程标准和学生实际，每天至少保证有一次针对性的练习作业。每次作业务必做到数量适当，坡度适度，难度适中，要求明确，提倡根据学生实际分层布置作业。二、作业布置的方式学生作业有课内和课外之分。作业形式有书面训练、口头表达、综合实践性作业（阅读、背诵、观察、思考、语文实践活动等）。三、必查作业种类设置大体分基础知

7、识训练、写话习作练笔、综合训练检测三个种类。根据不同年级具体要求如下：【一、二年级】：（1）写字作业本（使用铅笔写字教材，按课书写）；（2）拼音田字本（巩固生字拼音，组词扩词训练，按课书写）；（3）语文练习册（全批全改并订正）。（4）写话本（每单元一次写话训练，内容设计可以课内外相结合；融入童谣创编、看图写话等特色内容、一年级可以尝试用拼音写话）；【三至六年级】：（1）基础知识作业（三年级使用拼音田字本巩固生字拼音、组词训练；四五六年级可使用方格练习本进行生字词语的巩固与积累）；（2）语文练习册（全批全改并订

8、正）；（3）课内习作（以教材中设置的单元习作训练为内容，一个单元不得少于一次；要求全批、全改；提倡面批、眉批等。）（4）课外习作与小练笔（整合习作练笔、诗韵课堂、阅读笔记及周记等多种内容于一体，可自行选择其中一项或几项作为本班特色，每周至少一次）。四、作业格式（1）作业封面由学生书写，一年级第一学期可由教师书写。（2）每课作业要在第一行注明课序、课题；（3）按周或单元布置的作业要注明次数。（4）每次