从事德育或思想政治教育工作情况(由所在单位填写

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1、5从事德育或思想政治教育工作情况（由所在单位填写,不超过500字）徐爱琴是我校政治教师，也是一名双师型教师。她工作努力，注重创新，教书育人成效显著。一、实施“两纲”教育，成效显著为实现德育课程的有效性和针对性，她在课堂教学中渗透两纲精神，利用身边事例对学生进行两纲教育，她带领学生踏遍上海的爱国主义教育考察活动点，组织学生遍访上海市的老红军，感悟民族精神。她注重心理健康教育，在她和组内一班人的努力下，我校成为市心理健康教育示范校。她带领组内老师积极探索德育课程的教学改革，开设德育微型课程，成效显著。二、讲奉献，重实效，教学成果

2、突出徐老师开设的市级公开示范教学，受到市教材主编李春生的好评；曾获浦东新区教学评优二等奖；精心辅导学生，勇夺市时政大赛团体金奖，她连续5年获市中学生时政大赛优秀指导教师奖；指导同学参加教育部组织的中职校“文明风采”竞赛获优秀奖。三、锐意进取，教科研成果喜人她注重德育理论的学习与研究，发表论文5篇，1个课题获新区2等奖，1篇论文获市3等奖，出版校本教材，广受好评；在她的组织下政史地组出版了系列校本教材，参加市校本教程展示获好评，在我校乃至全区新一轮课程改革和校本培训中树立了一面旗帜，是我校优秀教师的代表。在徐老师的带领下，政史

3、地组已成为一支团结、奋进、具有极强战斗力的德育团队。几年来，涌现出了浦东新区“十佳”好事之一的四走长征路的邓玉平等优秀德育骨干。鉴于该同志上述表现，故我校推荐她为“上海市模范教师”。单位盖章2009年6月8日5先进事迹（由所在单位填写,不超过1500字）无私奉献　悉心耕耘　硕果累累――振华职校徐爱琴老师先进事迹徐老师是我校政治教师，也是我校的一名双师型教师，政史地教研组长。她忠诚党的教育事业，热爱学生，团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。一、重责任，对学生有爱心在奉献师爱方面，徐老师的师爱远远超过了亲子之爱，她把自己

4、当作了学生成长的阶梯，给予关怀和帮助。在她师爱的长河中，演绎了许许多多动人的故事。她把爱心还撒向了灾区的人民，在5.12汶川大地震中徐老师带头慷慨捐资捐物，在2009年4月19日F1上海大奖赛当天我校学生前去观看，没想到回来时倾盆大雨，当车把学生送到校门口时徐老师早已拿着伞等候在那里，把伞送给来我校就读的都江堰学生手中，学生不知如何表达自己的感激之情，连声说道：“老师，你太好了！”二、抓“两纲”，有恒心为实现了德育课程的有效性和针对性，她认真挖掘教材蕴涵的两纲精神的素材，通过课堂教学，悄无声息地对学生进行两纲精神教育。同时设

5、置时政专题教学,利用突发重大时政事件，着意培养学生的民族自尊心、自信心。她带领学生踏遍上海的爱国主义教育考察点，每年的元旦和五四带领学生看望上海的老红军，让学生感受到老红军的理想信念，让学生感悟民族精神。她撰写的论文《突现政治学科优势实施民族精神教育》获上海市德育论文评比三等奖，我校政史地组在新区民族精神教育宣传月中荣获三等奖。5为了让中职德育课程体现“职”性，针对中职生的现状徐老师又带领组内老师积极探索德育课程的教学改革，我们学校依托学分制这一平台，初步开发出了相应的德育微型课程体系。微型课程属选修课范畴，学生有自由选择的

6、权利。选修课“课程超市”的出现，激发了学生的学习积极性和巨大潜能。这样就改变了以往政治课在职校被边缘化的情况。三、肯钻研，对教学有痴心徐老师说：“要把教育当作自己的生命，要把政治教育当作自己的生命。”徐老师平时用心研究教学，并针对学生的实际，制定不同的教学策略，树立以学生发展为本的教育思想。付出的是汗水，收获的是成绩。1.教学评比成绩优异——2004年获2004年浦东新区中学思想政治学科中青年教师教学评优二等奖；2006年浦东新区政治学科教学课例评比中获三等奖。2006年12月获上海市教委职成教育在线课件作品奖。2.时政大赛

7、硕果累累——我校学生在该教师的辅导下在上海市时政大赛中获中职组团体金奖。连续5年她获上海市中学生时政大赛优秀指导教师奖。多次辅导学生在杂志上发表文章。３.教学科研成绩显著——徐老师坚持学习有关教育教学理论，积极参加各级教育科研活动，进行学科德育观的研究工作，把二期课改的精神渗透到教育教学实践中，以理论指导实践，增强德育的实效性，利用业余时间进行德育专题研究，52004年6月获浦东新区第四届教育科学研究成果二等奖；2006年2月获浦东新区课例评比三等奖；2006年12月《突现政治学科优势实施民族精神教育》发表在《浦东职教》；2

8、007年5月《精心预设动态生成》发表在浦东职教；2008年4月《思想政治课德育实效性初探》发表在浦东职教；2009年4月出版校本教材《身边的哲学——开启心灵与智慧的钥匙》。四、讲团结，对同事很关心徐老师对待工作任劳任怨在组里，她是有求必应，老师们开公开课，她主动将自己多年的教学经验传送，年