《艳丽的大公鸡》说课稿word文档

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1、《艳丽的大公鸡》说课稿百灵庙第二小学韩翠玲一、说教材：1、我说课的内容是：人美版教材第八册第十四课《艳丽的大公鸡》。本课属于“造型·表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解、感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品。2、教学目标：知识目标：复习体验冷暖色彩的基本知识，并有目的的加以运用。培养学生观察生活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力。能力目标：通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。启发学生大胆地表达自己对色彩感觉的能力，让学生体验冷暖对比的绘画方法，

2、增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识提升他们的艺术表现能力。情感目标：在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感，感受到它们产生的特殊的艺术效果。3、教学重点：复习冷暖色对比给人的感受，正确运用冷暖色，认知冷暖色对比带给人们的特有的美感，学习色彩的搭配，培养学生创造力。4、教学难点：冷暖色在创作中的运用。二、说教法：本课我主要采用讲授法、展示法和启发法。三、说学法：学生采用观察法和讨论法进行学习。四、说教学过程（一）导入：我采用情景导入法，用大公鸡花花的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。（二）新授：1、引入课题后，我分两部分来

3、解决问题。第一部分就是大公鸡的造型，虽然这一部分不是本课的重点和难点，可是有一部分学生画公鸡还是有一定的难度，所以我边让学生说公鸡的特征边演示它的画法。这样学生在一会儿作业时就能够容易的画出大公鸡。2、第二部分是冷暖色教学。学生在上学期已经认识了冷暖色，所以我就复习了一下冷暖色，重点要放在冷暖色的对比上。在解决这一问题时，我先让学生欣赏农民画《金鸡展翅》，从中体会出冷暖色对比带给人们的特有的美感。然后我又出示了一些图片一步一步的让学生理解、掌握运用冷暖色对比的方法来涂色。3、学生创作：在学生兴趣高涨的时候我布置了作业及要求。请每位

4、同学运用冷暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡参加大公鸡选美大赛。要求：1、绘画构图饱满、线条流畅。2、造型新颖、生动。3、运用冷暖色对比的方法涂色，涂色要干净。4、讲评：讲评时，我又回到了花花选美这件事上：现在大公鸡选美大赛正式开始，首先老师替大公鸡花花感谢同学们为它设计了这么多漂亮的花衣裳，现在请同学们选一选你认为最漂亮、最艳丽的大公鸡。这样首尾呼应，有一个完美的结局。5、课后拓展：色彩的冷暖对比，不仅用在绘画中，还可以用在橡皮泥塑、国画、贴画等多种表现方法中，所以我让学生在课后尝试用其他表现方法进行创作，来拓宽学生的视野。《艳丽

5、的大公鸡》教案百灵庙第二小学韩翠玲一、教学目标：1、知识目标：复习体验冷暖色彩的基本知识，并有目的的加以运用。培养学生观察生活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力。2、能力目标：通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。启发学生大胆地表达自己对色彩感觉的能力，让学生体验冷暖对比的绘画方法，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识提升他们的艺术表现能力。3、情感目标：在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感，感受到它们产生的特殊的艺术效果。二、教学重点：复习冷暖色对比给人的感受，正确运用冷暖色，认知冷暖色对比带给人们的特有的

6、美感，学习色彩的搭配，培养学生创造力。三、教学难点：冷暖色在创作中的运用。四、学生用具：水彩笔、油画棒、美术本五、教学用具：课件、示范画、色卡六、教学过程：（一）、引入新课：1、一只美丽的大公鸡花花去参加选美比赛，在半路上它遇见另一只大公鸡，两人说着说着就发生了口角打了起来，这一架打得可不得了了，把花花漂亮的羽毛都打没了，花花非常的伤心、后悔，它现在知道打架是不对的，所以花花今天请老师和同学们给它重新穿上艳丽的花衣裳，当然，老师是非常愿意帮助它的你们愿意帮助它吗？那一会儿通过老师和同学们的帮助给它来个大变身，把它变成艳丽的大公鸡好

7、吗？2、板书课题：艳丽的大公鸡3、解析课题：看课题中有两个关键词，一个是“艳丽的”，另一个是“大公鸡”。师：我们今天的主人公是谁？（大公鸡）好，我们现在就由大公鸡说起。说起大公鸡大家非常熟悉，那大公鸡身体各部分有什么特征呢？我们现在就来看看，我们既要认真观察它的形象同时要观察大公鸡的不同动态。（二）、讲授：1、公鸡的特征、动态：（看课件）①大公鸡的动态：单脚立地的大公鸡、走着的大公鸡、吃食的大公鸡、打鸣的大公鸡。②大公鸡的特征：（课件边出示特征边演示画法）强调大公鸡的几个特点部位（高昂的头部，粗壮的爪子，翘起的尾巴）头：顶上有锯齿

8、状红鸡冠，眼睛圆圆的，嘴尖尖的。身体：两侧长着短短的翅膀，满身披着美丽的羽毛。尾巴：尾巴上的羽毛特别长，颜色丰富多彩。脚：两只脚粗壮有力，脚趾上还长着尖尖的指甲。这是我们今天的第一个关键词，现在我们来看第二个关键词“艳丽的”。2、复习冷暖色：看到“