《孩子们你们好》读后感

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1、“爱”和“理解”——读《孩子们，你们好！》有感钦州市实验小学韦彩芬“谁爱儿童的叽叽喳喳，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经入了迷，谁就能获得自己的职业的幸福。”这是阿莫纳什维利在《孩子们，你们好！》中的一句话，足以说明作者对孩子们的深爱。前段时间读了前苏联著名教育家阿莫纳什维利的《孩子们！你好！》一书，感觉受益匪浅。当初之所以看这本书完全是因为被它的名字吸引，觉得书名特别的温馨，感觉作者应该是个特别富有爱心的人，应该是一个特别了解学生的人。翻阅厚厚的书本，字里行间无不投射出爱的光芒和人本主义思想。其人道主义原则和使学生得到学习成功的快乐是阿莫纳什维利最基本的教

2、育原则，强调教师要热爱、尊重和相信每一个学生，对他们的成功要抱有信心，使他们得到学习成功的快乐。我想，作为一个教育者，让孩子们时时能感受学习的快乐，品味探索和收获的愉悦，享受成长的幸福，这应该是我们每一个挚爱教师职业者的追求。阿莫纳什维利深入研究了教学、教育与儿童发展的关系，以儿童个性的观点和以人道的态度对待儿童和处理教学、教育问题，创建了被简单称作没有分数的教学体系通读本书，时时刻刻胡被阿莫纳什维利对教师职业的热爱和对孩子们无私的关怀所深深感动！每一个孩子都是宝贝儿　要想得到孩子们对自己的爱和信任，我们首先要了解孩子们心灵的秘密，把每一个孩子都当作自己的老师和教育者，这是

3、让我感触最深的一句话。想想平时，自己经常以长辈、老师自居，很少能做到蹲下来看待每一个孩子，更别说把他们视为自己的老师了。事实上，如果要透彻了解每一个孩子，我们必须走进他们的生活实际，走进他们的内心深处，了解他们眼中的世界，这样才能真正读懂每一个孩子。让我们时刻提醒自己，学会转换角色，以朋友、甚至是学生的身份去和他们交流合作，和他们一起成长发展。看到“没有分数的教学”，我马上想到了与我搭搭档刘老师曾经和我说的话。那是今年的六一儿童节，因为不用上课，同时允许孩子们自己带一些零食来校，而且学校里还为孩子们准备了节目和小礼品、小零食，所以孩子们一直很兴奋。一个个笑颜如花，活蹦乱跳的

4、。大家围在老师的周围，叽叽喳喳的，和老师分享零食和快乐。刘老师和我说：“今天看看，每个学生都那么可爱！”我问孩子们：“今天开不开心啊？”大家都笑了，是啊，今天太开心了，一年到头，只有这么一天，老师不会批评，不会板着个脸，可以不做作业，甚至可以一边听老师说话，一边吃着零食。这在平时是想都不敢想的事啊。有几个孩子嘟嘟囔囔的说：“要是每天都是六一节该多好啊！”那一脸陶醉的样子，真让人又好笑又好气。是啊，其实我们老师也是这么想的，要是每天都是六一节，老师的脸也不用板着了，其实板着脸也是很累的；要是每天都是六一节，老师也不用大着嗓门直叫，其实我们的喉咙已很痛！孩子还是孩子，不一会就闹

5、哄哄的了，我叫了好几声“安静！”，孩子们还是闹得起劲，刘老师灵机一动说：宝贝们！然后摆摆手。全体就安静下来了。非常自然，而学生们对这个可能平时几乎不可能从老师口中听到的称呼也没有特殊的表示，似乎一切是那么平常，那么浑然天成。但我们知道，这个称呼，不简单啊。《孩子们，你们好！》是一本充满爱的书，也是一本充满乐趣的书，还是一本充满智慧的书。“孩子们，你们好！”这是一句再简单不过的话了，而阿莫纳什维利则在开学前一直反复的练习着这句话，之所以反复的练习，更重要的是要掌握说这句话时的语气和面部表情。因为他一直遵循着这样一句话：“如果我力图显示出自己对儿童的真正的爱，我就必须以最完美的

6、形式去显示它。”除了称呼，阿莫纳什维利在开学之前一直在思考：“孩子们，你们期望着从我这儿得到些什么呢？”从孩子们的照片和档案中，阿莫纳什维利得到孩子们传递给他的这样一个信息：“我们生来都是善良的孩子，请不要把我们当做凶恶的孩子。”是啊，什么成绩、什么荣誉，孩子们的要求其实很简单啊———“我们生来都是善良的孩子，请不要把我们当做凶恶的孩子。”那我们把他们当成凶恶的孩子了吗？是的，我们做了，尽管我们十分、非常地不情愿承认，但我们真的做了，我们就是把他们当成了凶恶的孩子。我并不否认，这种现象的出现，是具有一定的外界因素影响。记住的不仅仅是名字　开学前的第一天，阿莫纳什维利仔细翻阅

7、36个孩子的人事档案，用心解读每一个孩子，希望第一次与孩子们见面时就能叫出他们的名字，记住每一个学生。　　当看到尼亚的照片，一眼就看出，她的门牙全掉了，也只许有很多语音她将很难正确地念出来。不过，这也没关系，我一定不允许任何一个孩子讥笑她。仅仅只是一句话，仅仅只是阿莫纳什维利内心的一个想法，但是却让人看到了他的细心倍至，他对孩子们心灵的呵护。　　反思自己，虽然也留意学生的一言一行，却从不曾如此细心关注他们的内心感受，尚不曾时时刻刻从学生的角度去考虑一切。开学前更不会去了解每一个学生，事实上还不曾知道自己的学生是谁，