九思责任对于你我他至善中学刘合英

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1、责任对于你我他教案刘合英教学目标1、理解有承诺就有责任，了解责任的含义、产生途径；知道身份不同，责任不同。2、认清自己各个阶段、各个方面的责任;认识总结责任的特点；树立全面的、发展的观点分析社会事物；3、认清自己各个阶段、各个方面的责任，扮演好自己的各种社会角色，承担起自己应该承担的责任，成为一名合格的负责任的社会成员。教学内容分析社会中的个人，除了享受权利之外还必须承担义务。社会越开放，就越需要有责任心的公民。即将择业或升入高一级学校的九年级学生，随着生理和心理的日益成熟，增强他们的责任心，让他们做到对自己、对他人、对社会负责，是一种必须。九年级教材第一课使学生在与人合作的基础上了解了公平

2、、正义。公平、正义意味着相互承担责任，对社会负责，否则，社会就会陷入无序混乱状态，一切有意义的事情就无法进行。所以树立学生的公平意识，激发学生的正义感，使他们理解自己所负有的社会责任，努力做一个负责的公民，就成为本课教学的基本目标。同时教材设置第二、三、四单元国情、国策及理想成才,目的是使学生树立热爱祖国和建设祖国意识。从这个角度来说，本课是后面内容的学习基础。第一框是让学生明白什么是责任，人人都要承担责任，更是学习以后知识的思想动员。教学设计思路教学方法与策略新课程改革的课堂由关注教师的教转向学生的学，所以，这里把学法放在第一位。1、学法：依据新课程理念，在本节课中，学生的学法宜自主合作、

3、参与体验、讨论互动，以实现认知改变、行为转变、知行统一。在学生积极思考，深入探讨中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。2、教法：本课主要采用主体参与、自主探究式教学模式，充分发挥学生的主体作用。充分引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，以自主合作学习法，情境创设法为主要教学方法，使学生在活动中体验，在体验中明理，通过明理达到导行。教学准备１、教师搜集有关典型事例，制作多媒体课件。２、让学生收集先进人物不计个人得失、乐于奉献的事迹。教学过程环节一：情景导入，自主感悟观看录像短片《弗兰克》，设置问题并导入故事梗概：弗兰克用多年的积蓄开办了一家银行。在他的银行遭到抢劫导致破产后

4、，他经过39年的艰苦努力还清了所有储户的存款，尽管人们劝他：“这件事你是没有责任的？”5①教师引导学生思考这揭示了主人公的什么品质？②学生讨论回答③教师提出“什么是责任”，启示学生思考。设计意图：通过录像导入，提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，对所学内容有一个大体印象环节二：师生互动，合作探究【填一填】①学生椐老师要求自己画出表格。②将学生分成若干小组。每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。设计意图：帮助学生明确责任含义两个角度，不仅做某些是我们的责任，不做某些事也是我们的责任。【活学活用】多媒体出示问题：下列现象中，属于不负责任

5、的是（）A解放军守卫边疆B学生上课说话，做小动作C商店卖过期产品D老师讽刺学生①小组间交流②明确要点设计意图：让学生及时巩固所学知识，并对不同行为作出正确判断通过上述三个小环节，使学生明白：人人都要承担责任。责任是对一个人做或不做某事的要求，解决本课的重点。多媒体出示教材P15材料①教师引导学生分析上述责任从何而来？②教师引导学生回忆“你对他人作出过承诺吗，是否履行了自己的承诺”③学生小组内交流【唇枪舌剑】①将学生分A、B组，看哪个组的同学掌握的关于承诺及其重要性的名言警句多②教师引导大家分析概括这些名言警句的内涵设计意图：目的使学生认识到我们中华民族自古以来就是一个信守诺言的民族，我们也要

6、做一个信守承诺的人。环节三：回归生活，拓展升华【走进生活】①多媒体出示题目：承诺那些自己做不到的事情，无疑是讨苦吃。你最初的愿望是不想让人失望，可是后来你却让别人更失望。②同学们思考这句话的含义，展开讨论，并派代表回答③教师明确答案设计意图：通过以上环节让学生明白“有承诺就有责任”，做出承诺要量力而行、实事求是、讲原则。教师引导学生分析责任还有哪些主要来源，学生可以讨论并参考教材Ｐ17的《相关链接》,尽量让学生举出相应事例。通过以上四个环节，解决本框第二个问题“责任的来源”【角色互换】①学生自读教材P17材料，并回答相应问题5②教师引导学生得出结论【角色扮演】《我是谁？》①每位同学准备五张小

7、纸片，在每张小纸片上写下自己现在所扮演的五个主要角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”。②小组内每个学生依次出示五张纸片，说出每个角色应承担的责任。③小组活动结束后，请部分同学谈谈自己的感受。设计意图：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。通过以上环节，解决本课第三个问题“身份不同，责任不同”环节四：成果交流，