修改后的春雨浠沥沥地下

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1、春雨浠沥沥地下－－读《心灵启示录》有感◇龙州镇新华中心小学　陆汝红正值三月，早春的微风携着毛毛细雨洒落下来，一下就是两三天，这春雨像个寻爱的幼童扑到了母亲的怀里，总有着撒不完的娇，直到大地母亲给了她嫩绿的衣裳，她才披着新装轻烟似的悄悄散去。在这样的初春里，读着《心灵启示录》，心扉渐渐被推开，心灵慢慢被淋湿，感动油然涌起：（一）爱是尊重每一个人，每一个生命，甚至是我们脚下的土地，我们周围的物质，都是一个独特的存在，都是一个相互依存的存在，都有赢得尊重的权利。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　――《心灵启示录》当一位老师，一位截去了左脚的青年教师，面对着一个

2、右手被触过电的孩子，看到孩子自卑的眼神，用自己的行动“假如你幸福的话你就跺跺脚”带动着孩子幸福地跺起了脚，孩子的眼里含着泪，我的眼里也含着泪，我真切地感到，发自内心地尊重一个孩子，是爱的根本。我身边的故事：肚子饱了和兔子跑了放学的铃声刚响，皓就拉着一个学生进来，兴致勃勃地叫我：“夏，过来！”“什么事呀？”“过来呀！”我放下手中的红笔走过去，明又叫楚：“楚，你也过来！”楚也走过来：“什么事呀，神经兮兮的。”我们都走到了皓的身边，皓拿来一张纸，叫学生：“你读。”只见纸上写着“肚子饱了”和“兔子跑了”学生一开口就把它们都读成了“肚子跑了！”我们禁不住都笑了起来，皓又叫他念

3、“狗张开大口咬狗”，孩子念成了“狗张开大狗咬狗。”我们一阵大笑，实在是太……太让人发笑了。在我们的笑声中,学生低着头红着脸走出了办公室,我问:“他真的读不准了么？”皓说：“真的，改不了了，方言影响太严重了。”一脸无可救药的样子，只有楚，在大笑之后，正看着学生的背影，若有所思的样子。第二天，我们下课回到办公室的时候，都发现楚的身边多了个学生，楚正和他面对着面，一字一句地教着孩子大声地念：“口”、“狗”、“肚”、“兔”、“跑”、“饱”。大热天的，学生念得满头大汗，楚也教得满头大汗，偶尔学生念对了，楚便兴奋地摸摸孩子的头，微笑着对他竖起大拇指。我和皓都看呆了，脸慢慢地红起

4、来。只有对弱小的花草更加细心地才能成为真正的园丁，4只有对孩子发自内心地尊重与呵护，才能成为真正的教师。（一）爱是童心爱心是孩子的阳光，是教育的绿色。教育从爱起步，由爱伴随，因爱结果。――《心灵启示录》在这阳光里，在这绿色里，有一颗真挚的、不泯的童心，是通往儿童心灵最近的桥梁，在我十多年的教学生涯里我深有体会。我的故事：我把他们喂饱了有些孩子就是笨。特别是那个圆圆脑袋圆圆脸的缘缘。教写1到10这几个数字，8和9她老是写不好，不知道是缺了哪根弦，它们老是合不上来，写成了开口的8和9，我手把手地教，一放手让她自己写，又写回了缘缘专利的8和9了。我不厌其烦地教，她不厌其烦

5、地错，我们都快成猫和老鼠了。我终于烦到了极限，甩下一句：“缘缘家的8和9怎么老饿得嘴巴张得大大的呢？你真是困难户的典范了！”转身就走。没走几步，就听到缘缘在我身后大叫：“老师，老师，快来看呀，我把我家的8和9喂饱了，它们不饿了。”我走过去一看，奇怪了，缘缘真的自己写出了漂亮的8和9了，张开的嘴巴合上了。缘缘也对自己很满意，站起身来，自豪地挺起了小胸膛，我发现，她的小肚子也是圆圆的呢。真没想到，一句童真的话救了她。原来我的学生并不笨，是我们作为老师的因为岁月的冲刷，渐渐失去了通往学生心灵的道路——不泯的童心。（二）爱是赏识美国著名心理学家威廉·詹姆士这样说道:“人类本

6、质中最殷切的需求是渴望被肯定。”很多教师在教育中最大的感受是：给孩子以赏识，就等于给教育以希望。――《心灵启示录》对此我深有同感。我身边的故事一个残缺的诺言“如果你见到春，请你告诉她，我要用小汽车接她回来，回到学校来！”这不是一个恋人的承诺，是一个左手残疾的男孩子小林子对他所喜欢的老师所表达的一种欢迎与思念。长大后，他也许忘记了，可我相信当时他真的是这么想，虽然他根本做不到，可这确实是他所希望的。4春是他以前的老师，一个只教了他半年的十九岁女孩，她的活泼常让人忽略了她的美丽，她的童稚常常让人忽略了她作为教师的身份，她的快乐让人忽略了生活中的平凡。就是这样的一个女孩，

7、让全校老师都不愿意教的一个残疾的脏孩子这么地想念，这么地放在心里最重要位置，她是怎么做到的呢？让我来说说我所看到的吧。早在开学前就听说今年幼儿园里有这么一个名人到我们学校来读书了，他的出名，是因为他的家是残缺了，妈妈跑了，爸爸神经有点问题，家不成家，而他自己，天生左手残疾，乍一看，五官还挺清秀，再一看，那双眼睛却是闪邪恶的光，生气时，眼珠子一起往往鼻梁那边挤在一块，还一刻不停地闪动，这样地邪着眼看你，然后把那只残疾了的手往嘴巴里塞然后拼命地吮吸……凭良心说，有谁会主动地去爱这样的孩子呀。所以，当分班抽签时春看到自己抽中了纸条上有林子这两字时，大喊一声：“我愿意掏