一起学生打架事件引发的思考

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1、一起学生打架事件引发的思考 ―――――陈红玲昨天（10月19日）下午王治华和陈华华的打架事情，让我心惊胆颤，至今心有余悸。去医院给陈华华全面检查，做CT，输液，医生告诉我，华华没有什么大问题，才安心回家。早上三点多钟就醒了，想起此事，感觉后怕。万幸没有什么大问题。两位同学都是副班长，也都是我喜欢的学生。事情是这样的，陈华华上厕所在王治华前面，挡住了王治华的路，王让陈让路，而陈并非真正挡着，意想不到的是为争所谓的面子，俩人打起来了，并且王下手厉害，用砖头将陈华华的头打破，去医院缝了三针，花去大约二

2、千元。尽管是偶发事情，但类似的却很多，两同学的打架，影响了正常的教学秩序，给家庭，老师带来麻烦。近几周，我们班正在开展“让优雅相伴，让优秀成为一种习惯”活动，出现了这样的事情，令我痛心，引我深思。     中学生打架行为的存在，不同程度地影响到学校教学秩序、学生健康成长、家庭正常生活、社会安定团结。不仅损害学生身心健康、耽误学习，甚至改变学生的人生。同时，也影响校园声誉，降低教师的社会评价，引发社会对学校的信任危机。正确分析中学生打架行为发生的原因及防范措施，对中学生的健康成长无疑是大有裨益的。

3、多年的班主任工作经验，我认为初中学生特有的身心发展矛盾有如下主要特征：第一，中学生的认识能力、控制能力与其心理、生理发展水平不协调的矛盾。从未成年人到成年人的生长发育过程中，心理、生理发生变化的同时，认识能力和控制能力并未得到同步发展。中学生认识和辨别事物的能力较差，自我评价能力和控制能力不强，他们面对刺激，极易冲动。第二，中学生个人需要与客观现实的矛盾。随着生理、心理地发展和个人活动范围、内容的扩大，中学生的需要开始发生剧烈变化。他们开始有了自尊、独立、自我表现等需要，有了性的需要，还表现出对

4、物质生活、精神生活享受的追求，要求名牌，追星，不甘落后等。他们的这些需求，由于客观条件总是无法全部满足，必然会受到家庭或学校的限制和阻止而无法实现。中学生身心发展的两大矛盾，使他们在成人化、社会化过程中必然会出现许多问题，是他们由不成熟走向成熟过程中正常矛盾的体现。他们的行为指向校园或同学，就会造成打架事件。中学生的成长离不开社会，社会上存在的不正之风，对他们有严重的腐蚀作用。学生一出校门，学校对学生的课余活动指导和组织缺乏，各种有益于身心健康的活动无法开展；学生放假回家，没有父母的管教，整天逗

5、留网吧。社会上一切向钱看、吃喝玩乐等拜金主义、享乐主义、个人主义等腐败现象滋生蔓延，各种违法犯罪案件防不胜防。中学生的人生观和世界观还没完全形成，缺乏明辨是非的能力，在社会不正之风的影响，极易走上打架、违法犯罪之路。思想品德教育对中学生来说十分重要，要善于探索有效的教育方法，因材施教，寓教于乐，切合学生的实际，使空洞的思想说服教育成为学生喜爱听、愿意听、听得进去的主干课程，努力培养学生正确的价值观、人生价和世界观，培养他们善于思考、善于分析和处理问题的能力。同时在课余时间要多做学生的思想工作，走

6、到学生中间去，和他们交朋友，做他们的贴心人，尊重学生，关注学生，关心学生的心灵成长。让他们不仅要用头脑记忆做人的道理，更要用眼睛去看日常生活中的文明举止。只有这样，才能更好地落实思想品德教育，培养良好的品质，养成良好习惯，有效预防打架行为的发生。    关爱学生是教师的优良传统，是教师法对教师的基本要求。教师关心爱护学生，不仅是对表现好的学生的关爱，更多、更重要的是对表现不好的学生的特别关爱，应当纠正偏爱好学生、冷漠后进生的教师歧视现象。对有错误、缺点、学习差的学生，教师应对症下药，循循善诱，不

7、可冷嘲热讽。今天教师在双差生的教育方面所采取的错误手段，很可能就会导致明天的双差生成为校园打架事件的制造者，因此学校和教师应当耐心帮助后进学生，使他们受到鼓舞和激励，避免学生厌学思想产生，防止学生辍学，预防流失学生和双差生制造打架事件。学校要充分利用宣传和教育的优势，通过专栏、图片张贴、广播、讲座及其他手段和途径，积极宣传先进文化，宣扬健康向上的精神文化产品，帮助中学生确立正确的人生价值取向，善于同社会丑恶现象作斗争，以此杜绝社会丑恶现象在他们身上滋生、蔓延，为他们的健康成长创造良好的生活环境，

8、提高免疫力，防止受不良诱惑而误入歧途。同时，还要努力培养他们的法律意识，让他们明白通过法律维护自己合法权益和利用法律解决矛盾冲突的道理，并自觉遵守法律、法规，做一个守法的公民。中学生正是接受新事物，学习新事物的黄金阶段，在此过程中难免会产生各种心理问题，如活得太累、学习压力大、追星偏执、早恋、寻求势力保护、苦闷、担忧前途等等，如果能及时对其进行帮助与引导，消除一些消极思想，会避免许多极端行为的出现。因此学校应当有针对性地开展心理健康教育，配备专业心理教师，普及心理常识，开展心理咨询与指导，以促使