三中高二明确目标细化过程落实常规提高效益

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1、明确目标  细化过程  落实常规  提高效益本学期我们年级按照教育局有关会议的精神，结合我校学生实际，坚持以新课程改革为导向，以深化课堂教学改革，开展有效教学，实现学生有效学习为目标，狠抓教育教学常规，细化过程管理，强化教师业务素质的提高，狠抓各项措施的落实，努力创建好了良好的年级教风和学风。按照教研室的安排汇报如下：一、反思过去，我们方向坚定。（一）、措施的有效坚定了我们的信心。（1）工作计划的落实，保障了工作的有序。年级部工作做到超前谋划，提前部署，及早安排。各学科以备课组长为核心，通过集中研讨将平时进度细化安排到天，教师人手一份，各班张贴一份，做到人人

2、清楚每天的学习情况。级部每天严格落实学案、备课签字，对照各学科进度安排全面了解进度落实情况，及时调控了学科教学。（2）常规环节的落实，保障了工作的实效。明确业务研究、“早说课”时间、责任人、内容和流程等环节的详细标准，做到了标准清晰，定位准确；明确备课、学案、上课、作业、听评课、周训练、测试及讲评等环节的具体细则，通过抽查提醒督促，月查量化反馈，做到了目标合理，引导到位；明确辅导、补弱要求，基本做到了“每生一案”，使面对面、手把手导师制得到落实，杜绝了“空谈”，提高了实效。（3）岗位职责的落实，保障了工作的推进。完善了《高二年级岗位责任制度》，细化了级部主任

3、、、班主任、备课组长、任课教师岗位职责。建立高二年级岗位责任巡视制度，全方位、全过程巡视教学和管理，发现问题，及时反馈，及时处理；建立高二年级周例会制度，每周升国旗后7:30——8:00级部总结点评上周教学和管理存在不足，安排本周工作任务和时限。（4）学习氛围的营造，保障了学习的活力。年级部通过全体教师誓师会、学生动员会，师生座谈会，点燃学习激情；以班级、备课组为单位，谋划设计、科学布置班级文化、备课组文化、走廊文化，营造氛围；评选教学标兵，学习之星，树立榜样，引领师生展开竞争；氛围的营造，浓化了学风，纯化了教风，激发了学习活力，形成了教育合力。2、本次考试

4、与年终考试相比：理科本次540分以上有4人，510分以上有14人。年终统考540分以上有2人，510分以上有10人。文科本次考试500分以上1人，470分以上13人；年终统考500分以上3人，470分以上19人。本学期受学业水平考试冲击较大，学生成绩变化不大，没有出现明显的下降，让我们看到了希望。仔细分析成绩稍好的学生看出，各班分布极不均衡。从成绩上看，没有真正的尖子生，且相对高分数段学生人数太少，不能形成优生群体团队。学科成绩不平衡，差距较大，这些差距影响了学生总体成绩的提高。（二）、存在的主要问题1、高二年级高度重视课改工作，积极响应学校号召，加大工作力

5、度，把它作为一项核心工作来抓，以课改推动年级工作质量的全面提高。经过去年一年的打造，我们高二年级教师在课改方面已经做到人人过关，不留死角，并且还涌现出了一批优秀教师，受到了学校领导的肯定和好评，但还存在一些问题：（1）课改没有继续向深入推进；（2）课堂容量小，质量不高，训练强度不够；（3）教学内容组织不规范，学习目标有时不明确2、班级管理与协作不平衡。这次成绩总体分布各班不够均衡，主要是在管理的精细化方面还存有一定的差距，一是对学生的学习指导不够，学生学习效率不高；二是对学生的思想引导不够，有的学生思想不够稳定，信心不足，影响了学习效果；三是导师制工作落实不

6、够好，与学生的沟通交流不够；四是有的班主任与任课教师的沟通不够，教情与学情反馈不及时；五是与家长的沟通与交流不够，形不成较强的教育合力。3、学科组业务研究不均衡。有的学科组业务研究不够扎实，业务研究内容不够具体实在，学案制作质量还有待提高，针对性有待进一步提高。4、课堂教学效益不高。一是个别教师课前备课不够充分，尤其是备学生少；二是课前对学案批阅不够充分，导致课上教学针对性不强；三是课上对学生关注程度不够，对学生参与课堂积极性的调动不够，学生参与教学活动不够；四是抓当堂落实的力度不够，缺乏有效的策略办法；五是对课后反思重视程度不够，不能够做到及时发现问题，及

7、时解决问题，课堂教学水平得不到有效提高。5、常规教学工作落实不到位。尤其是在落实面批面改、抓学生良好习惯的养成、抓学生学习环节落实、积极参与班级管理方面做得不够。6、学生的自主学习还需强化指导。限时训练的质与量需强化研究。二、展望未来，我们信心满怀。1、高三课堂教学思路总的思路是全面完善、深化“三段五步”高校课堂教学模式，全体教师彻底转变教学观念，改变教师教的方式和学生学的方式，深入贯彻“教为主导、学为主体”的教学理念，突出学生才是学习的主人，充分调动每位学生学习的积极性，凸显学生的主体地位，让更多的学生参与到课堂教学活动中来，最大限度的给学生提供动脑想、动

8、口说和动手做的机会，也可采取“兵教兵”的办法，让学生