“我的班徽我做主”活动方案

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1、“我的班徽我做主”活动方案预设主题:我的班徽我做主设计意图:2011年7月1日,是中国共产党建党90周年的日子,在举国欢庆的时刻,以此为契机,进行爱党主义教育,将学生对中国共产党的热爱之情内化为对班级的热爱之情。通过设计班徽,增强学生的动手能力、创新能力,激发学生热爱班级的情感。班级文化是一种隐性的教育力量,表现出一个班级独特的风貌和精神,对学生身心发展有举足轻重的作用。为全面展示各班级良好的精神风貌,营造特色班级文化氛围,增强班级的凝聚力,展示同学们的创新精神和设计能力。教学背景分析:本次活动对象针为成都

2、市金堂县金堂中学的高一学生。作为金堂县唯一一所省级示范高中,金堂中学的学生知识面较广、地理、历史等相关知识储备丰富,对设计类型的活动兴趣较强。且有着开展综合实践活动的传统,在开展本活动中,能够勤动手、勤动脑,通过设计班徽,能到到预期目的,也体现出了综合实践活动的开放性、过程性。本次活动的基本内容是设计班徽,形式不限,可以绘图设计,可以借助软件设计,可以自行设计,可以小组设计。本次活动预计一课时,在学校多媒体教室开展。学生视自己选择进行不同形式的设计。设计新颖,体现创新和良好的艺术修养,内容形式健康,有良好的

3、内涵意义,要突出学校人文精神和班级特点。活动方式上,依据学生意愿,以小组合作或者学生自行设计为主,可以辅助多媒体开展活动。活动目标:1.培养学生动手操作,形成一定的解决实际问题的能力2.提高班级成员之间的凝聚力,开拓同学们的创新思维能力。3.提高同学们的热爱班级思想意识,丰富同学们的课余生活。活动过程:【准备阶段】每一位学生需要具备有:设计用笔、设计用纸,一个笔记本。如有条件者,可以自带多种的纸笔,甚至是笔记本电脑。每一个小组需要具备的有:计算机。确定人员分工、任务分配、角色定位等。包括主持人、小组长、以及

4、选择自行设计的同学。【活动阶段】1.展示党徽的图片,并问同学党徽中不同图形象征着什么,提问党徽的意义,激发兴趣。2.提出本次活动的主题:我的班徽我做主——为班级设计班徽,提出班徽设计要求,即设计新颖,体现创新和良好的艺术修养,内容形式健康,有良好的内涵意义,要突出学校人文精神和班级特点。3.同学自行组建小组,并确立主持人、组长。愿意独立设计的同学可以自行设2/2计。主持人除了主持设计外,还要对同学的分组情况进行记录,并配合教师分发设计纸和设计用笔。1.学生设计班徽。在此过程中,教师只是协作者,可以和学生一起

5、讨论,但不能对学生作品提指手画脚,应该积极鼓励。可能会运用计算机的同学,可以运用教室的计算机进行设计,亦可自带笔记本电脑设计。2.设计完成后,自行设计者、各组代表,陈述所设计的班徽,可以结合图片、文字,甚至运用多媒体展示。3.评定班徽。在评定过程中,可以提出以下问题:(1)班徽的设计什么最重要?(2)如何将校园文化融入班徽中?(3)班级特色是如何在班徽中体现的?(4)班徽可能会在哪些方面有用?4.选定班徽,对设计者或者设计组颁发奖品。活动指导方式与方法:讨论法活动评述:在整个活动中,以学生自主活动为主,教师

6、始终处于协作者的位置,随时出现在学生需要的地方,给予有效的指导和帮助。小组设计中,有力的领导者是至关重要的,他的工作能力会直接影响到团队力量的发挥,在设计中,教师应该及时发现团队的问题,及时与团队人员进行沟通,帮助解决问题,避免矛盾的产生。2/2

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