高三英语写作课traveljournal教学案例

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1、高三英语写作课Traveljournal教学案例一、教学内容以人民教育出版社教材中"Traveljournal"话题为背景，根据写作要求提示，组织材料写一篇自己亲身游记。二、教学目标1、写作技能目标：在学习"Traveljournal"之后，掌握用英文写游记体裁文章的基本技能。2、学习策略目标：（1）指导学生学会欣赏游记，并能模仿写出自己的旅游经历与体会。（2）培养学生选择使用工具书的技能，促进写作水平的提高。3、情感目标：提高学生的业余生活质量，欣赏美丽河山，热爱和保护自然，同时加强情感交流。三、教学重点与难点1、如何做好阅读与写

2、作的衔接。2、对学生模仿游记的评论与评价。四、教学过程Pre-writingActivity1.ShowthestudentssomesentencesfromthereadinginthisunittoremindthemofthetravelexperienceofWangWeiandWangKun.1.Ihaddreamedabouttakingagreatbiketrip.2.Shelovestogoforlongbikeridesinthecountryside.3.Shegaveadeterminedlook---the

3、kindthatsaidshewouldn'tchangehermind.4.Whenareweleavingandwhenarewecomingback?5.Atfirsttheriverissmall,clearandcold.Thenitbeginstomovequickly.Itbecomesarapidsasitpassesthoughdeepvalleys….Atlast,theriver'sdeltaenterstheSouthChinaSea.6.Toclimbthemountainroadwashardworkbu

4、tgoingdownthehillswasgreatfun.7.WearereachingDaliinYunnanProvincewhereourcousinsDaoWeiandYuHangwilljoinus.Wecanhardlywaittoseethem.Atthesametime,theteacherasksthestudentstopayattentiontotheunderlinedwords,fromwhichtheycouldlearnwaystodescribetheirtripsandsharetheirafte

5、rthoughtswithus.(本教学环节可以起到承上启下的作用，学生脑海中可以复现本单元游记的场景；通过回忆下划线的词语或句型，即可复习巩固，又为新的写作训练架起“引桥”。)Activity2.TravelaroundourcountryT:DoWangWeiandWangKunenjoytheirbiketrip?(S:Yes.)Andhaveyoumadeatripsomewhereinourcountry/ourtown/ourarea?Or"HaveyoueverhadsuchexperiencesasWangWeian

6、dWangKun?"(Forstudentslivingintowns,mostofthemwillsay"Yes",forotherstheteachermaychoosetheonethestudentsarefamiliarwith.)Forme,travelingaroundisexcitingandtherearealotofplacesofinteresttoseeinourmotherland.Lookatthepicturesandguesswhereitis.(Showsomeslidesorpictures.)H

7、ainanIsland;Hongkong;Tian'anmenSquare;TheGreatWall;MountainTai;Qingdao;Huanghe,TempleofHeavenetc.（对于大多数学生而言，英语写作不轻松，也比较乏味。通过师生互动的课堂活动和欣赏图片，既能较好地激发学生的兴趣，引领学生欣赏名胜古迹，又在一定程度上使学生为之振奋，从而激发写作欲望。）While-writing:Activity3.Talkaboutthewritingtopic.(handout)假设你是李华，今年五一节，你们班组织了集体登泰

8、山活动，请你根据当时的场景写一篇游记。记述你们班为什么选择登泰山？在登山前做了哪些准备工作？如何到达山顶？途中观察到什么？有什么感受？1.Doyouwanttogotravelingaroundtheseplaces?(Yes.)So