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1、课程与教学论专业基本书目读书是学生的第一要务。为了达到研究与培养的要求,真正扩展知识视野,提高专业素养和研究能力,同学们都应静下心来大量阅读专业书籍。总体来说,开卷有益,书读得越多越好;但是,漫无边际地随意找书来读,并不符合专业学习的要求。读书必须有所选择,力求打好扎实基础,了解经典论述,钻研学术前沿问题,以便尽快在专业领域成长起来。为了帮助同学们有选择、有重点地读书,特开列此书目,供大家参考。第一部分:一般文化与哲学1,马克思恩格斯选集,1-4卷,人民出版社,1995年第2版;2,袁行霈等主编:中华
2、文明史(第1~4卷),北京大学出版社,2006;3,[美]斯塔夫里阿诺斯:全球通史第7版(上下册),董书慧等译,北京大学出版社,2005;4,[美]罗兰·斯特龙伯格:西方现代思想史,刘北成、赵国新译,中央编译出版社,2005;5,D·J·奥康诺主编:批评的西方哲学史,洪汉鼎等译,东方出版社,2005;第二部分:教育原理与历史6,联合国教科文组织国际发展委员会编著:学会生存——教育世界的今天和明天,教育科学出版社,1996;7,联合国教科文组织国际21世纪教育委员会:教育—财富蕴藏其中,教育科学出版社,
3、1996;8,黄济、王策三主编:现代教育论,人民教育出版社,1996;9,成有信主编:教育学原理,河南教育出版社,1993;10,黄济:教育哲学通论,山西教育出版社,1998;11,[日]筑波大学教育学研究会编:现代教育学基础,钟启泉译,上海教育出版社,1986;12,[日]大河内一男等著:教育学的理论问题,曲程等译,教育科学出版社,1984;13,滕大春:外国教育史和外国教育,河北大学出版社,1998;14,王炳照、阎国华主编:中国教育思想通史(1-8卷),湖南教育出版社;15,吴式颖主编:外国教育
4、史教程,人民教育出版社,1999;16,张惠芬、金忠明编著:中国教育简史,华东师范大学出版社,2001年第二版;第三部分:教学论专著教材17,王策三:教学论稿,人民教育出版社,1985,2005;18,王策三主编:教学认识论(修订本),北京师范大学出版社,2002;19,王策三主编:教学实验论,人民教育出版社,1998;20,王策三:教育论集,人民教育出版社,2002;21,李秉德主编:教学论,人民教育出版社,1991;22,吴也显主编:教学论新编,教育科学出版社,1991;23,田慧生、李如密:教学
5、论,河北教育出版社,1996;24,董远骞:中国教学论史,人民教育出版社,1998;25,黄甫全、王本陆主编:现代教学论学程,教育科学出版社,1998;26,施良方、崔允漷主编:教学理论,华东师范大学出版社,1999;27,李定仁、徐继存主编:教学论研究二十年,人民教育出版社,2001;28,裴娣娜主编:现代教学论(3卷本),人民教育出版社,2005;29,裴娣娜主编:教学论,教育科学出版社,2007;30,杨小微、张天宝:教学论,人民教育出版社,2007;31,王本陆主编:课程与教学论,高等教育出版
6、社,2004,2009;32,王本陆:现代教学理论:探索与争鸣,安徽教育出版社,2007;33,陈佑清:教学论新编,人民教育出版社,2011;34,[日]佐藤正夫:教学论原理,钟启泉译,人民教育出版社,1996;35,[美]R·M·加涅:学习的条件和教学论,皮连生等译,华东师范大学出版社,1999;36,[德]F·W·克罗恩:教学论基础,李其龙等译,教育科学出版社,2005;第四部分:课程论专著教材37,陈侠:课程论,人民教育出版社,1989;38,施良方:课程理论,教育科学出版社,1996;39,丛
7、立新:课程论问题,教育科学出版社,2000;40,寥哲勋、田慧生主编:课程新论,教育科学出版社,2003;41,黄光雄、杨龙立:课程发展与设计:理念与实作,(台北)师大书苑,2004;第五部分:教育学名著42,中国古代经典教育文献:《论语》和《学记》;43,[古希腊]柏拉图:理想国,郭斌和、张竹明译,商务印书馆,1986;44,[捷克]夸美纽斯:大教学论,傅任敢译,人民教育出版社,1984年2版;45,[法]卢梭:爱弥儿--论教育(上下卷),李平沤译,人民教育出版社,1985;46,[德]赫尔巴特:普
8、通教育学·教育学讲授纲要,李其龙译,人民教育出版社,1989;47,[美]约翰·杜威:民主主义与教育,王承绪译,人民教育出版社,1990;48,[美]拉尔夫·泰勒:课程与教学的基本原理,施良方译,人民教育出版社,1994;49,维果茨基教育论著选,余震球选译,人民教育出版社,1994;50,[苏]赞科夫:教学与发展,杜殿坤等译,文化教育出版社,1980。我比较喜欢的几位作家:余秋雨、刘墉、金庸、三毛、莫言、孔庆东
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