“欺负”与“被欺负”――“欺负”篇

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1、Gymboree-TheGlobalLeaderinEarlyChildhoodDevelopment金宝贝-全球同步早教权威“欺负”与“被欺负”之间——“欺负”篇案例：小有最近在和院子里其他差不多大的小朋友玩的时候，会没来由地推别人一下或者伸手在别人脑门上拍一下，还配合有点恼火的表情，而事实上别的小朋友根本没有招他。作为妈妈我深感羞耻和不理解，每次都严肃要求小有道歉并表示以后不再如此，小有即一副服法认罪的态度，对不起也说了，以后不了也说了，然后下次还是没有来由地推人家小朋友。儿童发展心理学家发现，在儿童社会交往，也就是玩耍的过程当中，无论是哪个国家，哪种

2、文化，进攻性行为都在所难免。攻击性行为在社会游玩中浮现，越是能打架的孩子，越具备社交能力，也越精明强干。事实上，能够显示一些进攻性或许是儿童社交发展的必经之路。小有拍打同龄人，显然是在模仿，同时也是他这个年龄段经常出现的问题。他没有恶意，也不能体会到对方“挨打”之后会很疼，更不理解道歉和保证“今后不打了”是什么意思。你批评他，只会让他觉得这是个很好玩的游戏，能够引起你的注意，让他感到自己的力量，能控制和左右你的情绪。你批评他，要求他道歉，显然是出于你自己的面子问题，而忽略了孩子的感受和需求，你内心不能接受他，也不能接受自己，因为孩子一“打”人，你就觉得是自

3、己做母亲的失败。事实上，这跟你的养育方式没有多大关联，跟孩子的天性有更多关系，只是你的处理方式不当，导致这种行为被强化。这么小的孩子出现这样的“问题”行为，批评非但不起作用，反而可能适得其反。不用批评他，而是向他示范什么事恰当的行为。他拍打小朋友，你轻轻握住他的手，抚摸对方，一边说：“轻轻的，轻轻的，小有喜欢××，要轻轻地摸……”如果对方没有号啕大哭，对方家长没有暴跳如雷，你不必道歉。最好的方式，还是找一两个对这种行为不太在意的家长，让小有在小范围内联系跟同龄人相处的技巧。他还太小，需要很多练习才能知道怎么样的行为是被人接受的。看见孩子的“攻击”行为，就担

4、心他有“暴力倾向”，担心发展下去他会变成一个欺负人爱打架的小霸王，是很多父母普遍的烦恼。其实这种担心是多余的。幼儿的“打人”，并非成年人心目中的“暴力”Gymboree-TheGlobalLeaderinEarlyChildhoodDevelopment金宝贝-全球同步早教权威，而是特定年龄段的特殊行为特色。他们想控制环境、排斥干扰、宣泄困惑，同时他们缺乏体会他人感受、控制冲动、预见后果的能力，也缺少社交技巧和经验，于是往往出现攻击行为。正确的做法是：⑴不要给孩子贴上“爱打人”的标签，这只会适得其反，强化孩子的进攻行为。⑵及早建立社交原则，平静地多次反复告

5、诉孩子怎样的动作会让对方疼痛、难过。不过我们需要相当的耐心，因为孩子必须积累足够的经验才能掌握良好的社交技巧，他们也需要到达一定的年龄段才能理解他人的感受。⑶不要为了面子而严厉批评孩子，只需要温和地向孩子示范什么是恰当的行为，比如，孩子打招呼动作猛烈，我们就拉着他的手向他示范：轻轻地抚摸，才令人舒坦。⑷孩子有时会用进攻行为来唤起成年人的注意。成年人平时要多花时间全神贯注地陪伴孩子，满足孩子被关爱的精神需求。⑸大家往往忽略“打人”的孩子看到失控的场景，心里也很难受，他们也需要成年人的安慰，而不是斥责和冷落。成年人的理解和接纳促进他们改善自己的行为。⑹切忌用武

6、力教训和惩罚孩子，以暴易暴不会让孩子明白任何道理。在非常罕见的情况下，个别的孩子会出于伤害他人的心理，在没有明显挑衅的情况下，主动对小朋友（或者成年人）施加暴力。比如，有的孩子在游玩的过程中，会突然掐、拧、打或者咬其他的小朋友。一般来说，有这种举动的孩子，都带有一定的心理伤痕。他也许是在发泄某种情绪，也许是要引起他人的关注。每一个孩子都有感到难过的时候，都可能做出过激行为。偶然一次，我们不必如临大敌，而是平静地给予共情、及时化解。儿童是在“尝试-错误”中学习和成长的，不允许孩子犯错误，也就等于剥夺了他们学习和成长的机会。很多孩子在尝试一两次，并且发现这种行

7、为不被接受之后，会逐渐削弱，学会以其他方式表达自己。如果这种行为频繁出现，则的确需要纠正和调整。而恰当的方式，既不是激烈的反应，比如批评和斥责，也不是伤害性的处理，比如孤立和冷漠。Gymboree-TheGlobalLeaderinEarlyChildhoodDevelopment金宝贝-全球同步早教权威绝对不要给孩子贴上“暴力进攻”的标签，因为他的自我评价的主要来源之一就是老师和家长。贴上任何标签，都会促使他朝着那个方向继续努力。对于这种行为，我们最好找到导致它产生的根源：是否家庭关系不和睦？亲子关系不够密切？孩子缺乏安全感？是否家庭过于压抑孩子，导致他

8、在他人身上发泄愤怒？解决问题根源的同时，我们也要一遍一遍耐心地告诉