孩子总被欺负怎么办

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1、孩子总被欺负怎么办老师：经常看您的博文，有很多收获。想跟您咨询一下有关孩子的教育问题。我的孩子3岁半，邻居都这么说：这孩子多老实呀！的确，我平时比较注重对孩子进行守规矩﹑懂礼貌的教育，孩子并不任性。可是随着跟其他孩子玩的机会的增多，我发现孩子总被“欺负”。比如：在亲子班一起玩玩具，他拿起一个积木块，有时就被某个孩子抢走，并被告知：这是我的。而我孩子就不会抢别人的玩具。我心里挺不是滋味，那个孩子的家长也不说话，我也不好意思说其它的，我不太喜欢生事，怕掌握不好尺度容易造成矛盾，毕竟大家还要经常在一起。所以只是让我的孩子去拿其它玩具或吸引他的注意到其他事情。请您帮我支支招，今后

2、怎样解决类似的问题呢？包括今后怎样去引导这么大的孩子，提高他的社会交往水平等等。您可以在博客中解答。谢谢！                                                                        孩子妈妈【答复】：很多家长都会碰到类似问题，这类问题的发生与孩子的年龄及思维特点有关。下面我主要结合3-4岁孩子的心理特点，进行分析。一﹑孩子冲突之源：自我中心看别人瑞士著名心理学家皮亚杰曾经做了一个“三座山”的立体模型，如下图所示，在一个立体沙丘模型上错落摆放了三座山丘，首先让儿童从前后、左右不同方位观察这座模型，然后让儿童

3、看四张从前后、左右四个方位所摄的沙丘的照片，让儿童指出和自己站在不同方位的另外一人（实验者或娃娃）所看到的沙丘情景与哪张照片一样。实验结果表明：三、四岁的幼儿无一例外地认为别人在另一个角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一样的！部分五六岁的幼儿也是如此。皮亚杰把幼儿思考问题时，只从自己的观点出发，不能站在别人的角度考虑，认为自己的观点就是别人的观点的这种现象称为自我中心主义。就以这位妈妈述说的抢积木这一冲突来说，她的孩子认为，“这块积木好玩，它就是我的。”而另一个孩子也同样会想：“这块积木我喜欢，我也要玩儿”，毫不犹豫地抢过来，根本意识不到这种抢的做法是不对的。因为

4、孩子的这种“自我中心看别人”的思维特点,在幼儿园里孩子们经常会围绕玩具﹑座位﹑游戏先后顺序等发生冲突。二﹑家长如何看待孩子间的冲突面对孩子间的冲突，家长应该理性对待。这是人类从幼年走向成熟的一个必然阶段。孩子在与同伴的冲突和敌意中，可以克服自我中心，习得一些有效的交往技能。况且，年幼的孩子情感发育不成熟，情绪的可控性不强，他们的冲突是即时性的，来得快，去得更快。关于这一点，德国漫画大师埃·奥·卜劳恩在他的《父与子》中有生动形象的刻画（见下图）：  从漫画内容就知道，家长没必要把孩子间的冲突当一回事，更没必要大动干戈，粗暴干涉。家长直接参与孩子们的纠纷，既小题大做，影响成人

5、间的关系，也会剥夺孩子在同伴交往中获得经验的机会，反而不利于孩子人际交往水平的提高。这位妈妈看到孩子积木被抢，心疼孩子，又有点抱怨对方家长不干涉，觉得自己孩子被“欺负了”，却没意识到，孩子如何面对“欺负”，如何在被“欺负”中学会跟同伴自如交往才是最重要的。因为家长不能跟着孩子一辈子，也不能要求所有的同伴﹑同学都友好地善待她的孩子。孩子必须学会独立解决与同伴间的各种冲突和纠纷。否则，他在群体中只能处于劣势，对集体生活产生畏怯﹑自卑心理。三﹑家长如何引导孩子，提高其人际交往水平3--4岁的孩子模仿性强，喜欢结识小伙伴并和同伴玩耍。家长引导的重点是设法给孩子创造良好的人际交往环

6、境，因势利导﹑循循善诱，帮助孩子摆脱自我中心状态，学会换位思考，自信而友好地跟同伴进行交流。具体可尝试以下做法：（一）发挥榜样示范作用美国心理学家艾里克森认为，“自居作用”是幼儿的重要心理特征之一，所谓“自居作用”指的是幼儿模仿心目中的重要人物，如父母、教师等的言语、动作、表情，并以他们的形象来认同自己的行为。美国社会学家班杜拉等人也通过大量的实验，提出观察和模仿是儿童早期学习的重要方式，并且儿童年龄越小，模仿性越强。基于这一点儿，家长在人际交往方面要给孩子作出榜样，发挥良好的示范作用。比如：举止大方﹑待人热情﹑主动跟人打招呼问好﹑邀请亲朋好友来家里做客等等。（二）创设良

7、好的人际交往环境孩子就要跟孩子玩儿，假如家长怕危险﹑怕被欺负﹑怕孩子跟人学坏等，一味儿地把孩子圈在家里，孩子就不知道如何跟同龄人交往，其性格和交往技能当然无法充分发展。因此，家长一定要鼓励孩子间的交往，并给孩子创设良好的人际交往环境。三岁左右的孩子尽量送到条件好点的幼儿园，让他在集体生活中习得规则，掌握与同龄人的相处之道；同时要主动介绍他认识亲朋好友家跟他同龄的孩子或街坊邻居间年龄相近的玩伴，创造孩子和同龄人一起玩的机会。孩子实战经验越多，越容易掌握人际交往规则，增强人际交往的主动性。（三）对孩子因势利导，循循善诱家长绝对不能