(简案)“分层教育实践发展”德育教育实施方案

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1、安化县东坪中学“分层教育，实践发展”德育教育实施方案　　一、指导思想　　以《公民道德建设实施纲要》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《东坪中学一日常规》、《东坪中学学生手册》为依据，深入开展学生行为规范教育，正确引导学生的道德行为，培养学生高尚情操，提高学生的道德认识水平，全面推行素质教育。　　二、组织领导　　组长:　副组长:　成员:　　三、工作目标　　1、学校进行“德育分层教育”的实践与研究，做到重点突出、分层实施、整体促进。2、2011年，争创“安化县德育教育先进单位”，2013年争创“益阳市德育教育先进单位”，2015年争创“湖

2、南省德育教育先进单位”　四、各年级德育“分层”教育重点、内容　　内容七年级八年级九年级德育重点巩固初一年德育成果9做好小学、中学德育工作的衔接，进行行为规范教育，学习和学会遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，初步建立良好班集体，形成良好的学风与班风，进行爱校教育、爱家教育和遵守社会公共道德教育，进行中华民族传统美德和革命传统教育，进行初步的民主与法制观念的教育，注意起始年段学生良好行为习惯的养成。根据初二学生的生理心理特点，开展青春期心理教育与引导，平稳地向青春期过度，实现生理和心理的健康转化，努力缩小差距，减少两极分化；巩固对学生进

3、行“五爱”教育的成果，进行初步的共产主义理想和人生观、世界观教育。巩固前两年的德育成果，根据初三学生的生理心理特点，以及面临的毕业、升学、就业压力进行教育与引导，开展知法、懂法、守法和建设有中国特色的社会主义理论为主的教育，进一步进行初步的共产主义理想和人生观、世界观教育，培养合格的初中毕业生。德育内容1、思想品德方面⑴加强和巩固“五爱”教育。⑵正确的学习目的教育⑶热爱和关心班集体的教育。⑷关心父母、关心他人，助人为乐内容的教育。⑸以“弘道求知”为中心开展中华民族悠久历史、灿烂文化和传统美德以及革命传统教育。2、道德行为方面⑴校规校纪教育，自

4、觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》教育。⑵1、思想品德方面⑴继续加强“五爱”教育。⑵正确的学习态度教育。⑶知法、懂法、守法观念与意识的教育。⑷树立远大理想的教育，为社会服务思想的教育。⑸社会发展基本规律的学习与基本国情教育。2、道德行为方面⑴针对存在的问题，进一步开展遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的教育。⑵1、思想品德方面⑴我国的基本国情和社会主义初级阶段界定的含义以及建设有中国特色的社会主义的基本常识的教育。⑵法律意识和法制观念，知法、懂法、守法、用法教育。⑶国情、家乡情、校情和发展前景与爱校、爱家乡、爱国的教育。⑷共

5、青团的性质、宗旨、任务与青年进步成长的关系为主要内容的团的知识教育。2、道德行为方面⑴进一步开展遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的教育。⑵“五爱”与“五心”教育。9爱护花草树木、爱护校园的一草一木、爱护公物教育。⑶安全意识教育。⑷良好的文明礼貌规范教育。⑸敬老爱幼，遵守社会公共道德和公共秩序教育。⑹热爱劳动，爱惜劳动成果教育。3、个性心理品质和能力方面。⑴进行活泼开朗、乐观向上、积极进取、勇于创新个性心理品质的培养。⑵正确认识心理咨询，了解自我控制能力的培养的内容。⑶与同学友好相处，互相帮助、共同进步的良好品质的培养。⑷自尊、自爱、

6、自信、自强的心理品质的培养与教育。尊重，关心，爱护，帮助他人的教育。⑶保护环境意识与参与环保行动的教育。⑷具有良好的文明行为规范的教育。⑸能较好地遵守社会公共道德和公共秩序教育。⑹爱惜粮食的习惯养成教育。⑺对劳动人民的思想感情的培养教育。⑻艰苦奋斗传统教育。3、个性心理品质和能力方面⑴青春期心理健康教育。⑵关心心理成长历程，自觉塑造良好个性心理品质的教育。⑶在自尊、自爱、自信、自强的心理品质的培养中，正确理解父母亲的关爱，消除家庭教育中的逆反心理。⑷⑶社会主义职业道德规范教育。⑷中华民族传统美德、革命传统的再教育。⑸谦虚、诚实，诚恳待人的良好

7、道德品质的教育。3、个性心理品质和能力方面⑴青春期心理卫生教育。⑵良好的个性心理品质的教育。⑶初三的正确学习复习方法与良好的学习习惯的指导与教育。⑷进一步进行良好的品质养成的教育和理智感、成人感、独立意识的引导与教育。⑸正确判断是非能力的培养与教育。9⑸辨别是非、善恶、美丑的能力的培养与教育。为人正直，诚实谦虚，发奋进取，戒骄戒躁，意志坚定等优良品质的养成教育。4、毕业教育“为社会服务”的思想教育。“做合格的初中毕业生”、“一颗红心，多种准备”思想教育。五、各年级各学期德育工作重点（六个一专项活动）七年级第一期：训练一个阵容——升旗、做操、集

8、会的整齐阵容。七年级第二期：营造一个氛围——文明礼貌、积极向上的氛围。八年级第一期：养成一种习惯——讲卫生、爱劳动、勤学习的习惯。八年级第二期：建立一个秩序——课堂