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时间:2018-04-13
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1、学生自主学习能力现状调查报告【内容导航】第1页:学生自主学习能力现状调查报告第2页:学生自主学习能力问卷调查一、调查的目的与内容 为了解我代课的班级学生自主学习现状,发现问题,找出原因,为开展课题学生自主学习能力培养策略的研究提供依据,我对初一的7、8两个班学生自主学习现状进行了调查。 这次调查力求全面的了解学生自主学习的现状,调查内容主要包括了以下六个方面:(一)自主学习效能感(二)自主学习习惯(三)自主学习方法(四)上课思维(五)自主学习评价(六)自主学习拓展。 二、调查对象与方法 本调查选取初一7、8班,共9个教学班。发出问卷124
2、,回收问卷,124份,均有效。 调查采用学校自编的自主学习调查问卷,共18题,前16题是选择题,要求学生在每题的若干选项中根据自己的情况选择回答。第17和18题是非选择题,由学生填空。 三、调查结果与分析 (一)关于学习效能感的调查 学生的自我效能感指相信自己有能力完成学习任务,对学习产生兴趣,具有学习的积极性和主动性,是自主学习的前提和保证。 1、学生学习的自觉性和主动性。能自觉主动完成学习任务的占68%,22%的学生是在家长、老师的督促下完成,10%的学生认为完不完成无所谓,从调查结果显示,多数学生能自觉、主动的学习。2、在学习上你
3、对自己的信心。36%的学生充满自信或有把握,50%的学生认为需要再努力,14%的学生认为在学习上比较困难,没信心,调查说明:86%的学生能正确地认识到,学习是需要努力的,通过自己的努力,对学习充满信心。但也有14%的学生对学习失去信心。 3、你喜欢某科目是因为。56%的学生认为是个人兴趣,喜欢某科目是因为老师的讲课方式占33%,7.3%的认为是师生关系好;3.6%的认为是老师的外表。调查说明,学生有较强的自我意识,凭自己的兴趣学习某学科;教师的教学方式也非常重要,直接影响学生的学习兴趣;良好的师生关系对学生的学习兴趣有一定的影响。 4、你是以
4、怎样的心态去学习。55%的学生是以愉快的心态学习,37%的学生是以紧张压抑的心态学习,10%的学生是以无所谓的态度,从调查中看出,学生在学习上压力比较大,令人担忧,应加强小升初的衔接工作。(二)学习习惯 1、你最喜欢老师留什么样的作业。22%的学生喜欢留抄写型作业,41%的学生喜欢口头背诵、动手实践型作业,16%学生喜欢自己给自己留作业,21%学生喜欢不留作业。调查说明,学生喜欢留多种形式的作业,口头背诵、动手实践型作业学生最欢迎;16%自己给自己留作业,表现出一部分学生学习的主动性、主体性;22%学生喜欢不留作业,表现出部分学生的懒惰性和厌学
5、情绪。 2、上课前,你的预习情况。83%的学生能进行预习,但只有48%的学生会预习,27%的学生从不预习,从调查可看出,大多数学生懂得预习的重要性,但很多学生不会预习,只是看看书而已,有27%的学生从不预习,这方面需要教师进一步给予有效的指导。 3、在做作业的方式与时间。19%的学生先复习,后做作业,60%的学生先做作业、有问题才翻书,21%学生先做作业、遇到问题就不做了。从调查中看出,多数学生先做作业,有问题在看书;19%的学生先复习,后做作业,是一种比较好的作业方式;21%的学生遇到问题就不做了,存在学习的依赖性,对学习缺乏责任心。在作业
6、时间上73%的学生在12小时之间。 (三)学习方法 1、听课时是否有自己的学习目标。21%学生上课前就有明确的学习目标,在教师讲课时形成自己的学习目标的占30%,36%的学生老师讲什么,就学什么,13%的学生始终没有自己的学习目标。这表明,有相当一部分学生对课堂上听课心中无数,跟着老师走,对制定好学习计划目标的重要性缺乏正确的认识,教师要教会学生制定学习目标的方法。 2、课堂上,做笔记的情况。41%的学生有所选择,记下一些新的想法,记下所有板书占34%,25%的学生从不记笔记或随便记一点。学生记听课笔记可以有效地集中注意,发现新旧知识之间的
7、内在联系,从数字中说明,大多数学生不做笔记或不会做笔记,教师在课堂教学中要教给学生记笔记的方法。 (四)上课思维 1、你上课的思维状态怎样。73%的学生认真听讲,把握教师讲的知识要点并认真思考,10%的学生记住老师的每一句话;17%的学生上课时跟不上老师的思维,从调查中说明,多数学生能认真听讲,但17%的学生跟不上老师的思维,教师忽视了这一部分学生,使学生失去了学习的兴趣,教师要关注每一个学生,学生才能发展。 2、上课时你对老师的问题思考程度。能思考80%以上问题的占29%,28%的学生对老师的问题进行思考在60%以下,教师提出的问题过难,
8、导致28%的学生对老师的问题进行思考在60%以下,教师在课堂教学中要认真的设计问题,调动学生学习的积极性。 3、参加课堂讨论的情况。2
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