活动儿童教育研究课题

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1、活动儿童教育研究课题社会实践是活动儿童教育研究课题　　(1)孩子与父母。农村活动人口是介于农民与市民之间的一个社会群体，他们是“户籍”农民，却又是“编外”市民。他们的孩子也是不同于城市孩子和农村孩子的一群，固然他们在户籍上还是农村人口，但他们比纯粹的农村儿童更多的经历了“城市生活”，而他们的城市生活又尽不相同于纯粹的城市孩子。由于这种特殊的社会和家庭背景，他们比城市孩子和农村孩子经历得更多，也更早熟。通过他们笔下的家庭生活，可以更近间隔地看活动农民这一群体的生活原貌。家庭在这些孩子的心目中，最普遍、最深刻的印象就是：贫穷和父母的辛

2、劳。一个孩子在作文中写道：　　……爸爸妈妈都是农民，天天早出晚回，累得他们还没40岁，就满脸皱纹，皮肤黑黝黝的，看着像50多岁。我们生活得固然是苦了点，但是生活得特别幸福。有一年八月十五中秋节，我们没有多余的钱买肉包水饺，妈妈就买了点油条包水饺，没有钱买月饼，爸爸就用给他买鞋的钱买了点苹果给我们吃。固然我们没有吃到肉水饺，没有吃到月饼，但是我们心里都特别兴奋。　　也许越是在这样的家庭，孩子越熟悉到生活的不易，因而也越能够培养起对父母的感激家庭的责任感。在孩子的作文中，经常会看到这样一些话，“我知道爸爸妈妈对我的关怀是无微不至的，我要

3、好好学习，取得好成绩报答他们”，“我想，我长大了，要赚很多钱养爸爸和妈妈”，“我家是卖菜的，固然很贫穷，但我一定会好好学习，一定要出人头地”。一个孩子在作文中写道：　　爸爸给我印象最深的是他往送烧饼，送完了烧饼就要做，手不停脚不住。每当我爸爸妈妈做得满头大汗的时候，我真想说一声，爸爸妈妈，你们真是太辛劳了。不知道为什么，我又不想说了，我想把这句话一直留在心里。爸爸妈妈，你们一天做的事太多了，我长大了一定要把你们的养育之恩一点不漏地报答你们。　　(2)孩子与学校。　　相对于其它社会群体，活动农民的最大特点就是活动，活动生活便也反映在孩

4、子的思想中，孩子们在作文中写道：“我的爸爸为了赚钱才来北京的”，“由于爸爸妈妈在家里的收进太低，总共不到200元，便来到北京打工，我也***转学，来到了这个特殊的学校。”家庭的活动使这些孩子的教育过程也具有了活动性，而由于经济条件的限制，他们不能在教育上做更多的选择，很多孩子都曾有过或长或短的缀学经历，而至今还有很多这样的孩子徘徊在城市的校门之外，从下面这篇作文片断中，我们不丢脸到这些孩子曲折的就学过程：　　“……我姑姑在北京，后来我家就到北京打工。北京找工作很难，后来就卖盒饭、卖水果、烙大饼。父母整完了他们的事，又为我的事操心，

5、由于我在北京不上学，找不着学校，北京的学校学费太贵了，差未几得二、三万。后来我们听人说有一个打工子弟小学，我们就到学校往跟校长说，校长不同意，我妈把我送到了老家上学。……过了一个学期，该上六年级了，我又来了北京，到打工子弟小学跟校长说，后来校长说考试能考上就能念，最后我考上了就在这念书了。我妈妈和爸爸为我操了很多心，我一定不能辜负他们的希看，好好学习。”　　对于这些孩子来说，学习的机会是得来不易的，他们的自然受教育权利取决于家庭的经济条件，取决于社会能不能答应和提供给他们机会。　　(3)孩子与社会。　　活动农民是处于中国社会底层的群

6、体，他们的生活缺乏规则，也没有稳定感，对成人来说这种生活就是忍耐和拼搏。而孩子们首先要摆脱的是被歧视感和漂泊感，他们的人生观中有着极强的个人奋斗色彩。他们的经历使他们对这个社会的态度和熟悉不同于那些处于优越地位的人们，在他们这里，粉饰的太平黯然失色。处于这种生存环境中的孩子，自小就形成了对社会的独特体中国的农村劳动力活动持续到现在，活动儿童即第二代移民题目已经浮出水面。90年代初中期，有的调查已经涉及到“浙江村”里的幼儿园，有些南方报刊也有关于深圳郊区的“铁皮房”识字班的报道。但是，那时的活动儿童题目特别是这些儿童的义务教育题目还没

7、有引起研究职员的特别重视，也没有成为专门的研究领域。在活动儿童义务教育题目的调查研究中，突出而具有标志性的现象是北京行知打工子弟学校。毫无疑问，这是迄今为止国内最著名的活动儿童学校，在一定程度上成为这个社会题目的象征。国内多家媒体都曾做过专题报道，若干海外媒体如《纽约时报》等也有长篇报道。可以说，对于这个学校的最初报道，启动了大众传媒对于这个题目的广泛关注。循此线索我们联想到在北京肯定还有一些这样的学校，于是便有了后来课题组关于这1百多所学校的寻访调查和组织的一系列援助活动。近两年，活动儿童的义务教育题目日益引起广泛重视，吸引的国

8、内外研究职员越来越多，参与援助活动的国内外慈善机构也越来越多。当题目被越来越多的方面重视的时候，题目的解决也就越来越邻近了。我们由此而感到振奋。　　在研究者来说，活动儿童题目是现实生活本身提出来的新课题。90年代后期以来，活动农民中的